三年级上册第五单元习作 《我们眼中的缤纷世界》导学案+三单.docxVIP

三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》导学案

【学习目标】：

运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。

2.调动身体感官把事物写生动具体。

3.学生乐于表达自己的感受，愿意把自己的作品分享交流。

【课时安排】：1课时

【学习过程】：

活动一：解读教材，明确习作内容

1.激趣导入，引入话题

教师引导:世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！

指名学生发言，教师总结：大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。

（引入话题，教师适时板书课题,了解学习目标。）

2.阅读习作内容，明确习作要求。

教师提问：读一读习作内容，说一说：本次习作对我们提出了哪些要求？（小组同学互相交流。）

总结梳理，明确本次习作内容重点：

（1）选择一种事物或一处场景，进行细致、深入的观察。

（2）恰当运用多种感官进行描写。

（3）写出事物的变化。

活动二：拓展思路，指导选材技巧

1.教师引入：可爱的翠鸟、会变颜色的草地、淘气的小狗，还有好看又好吃的杨梅，都是缤纷世界中的事物。除了这些，缤纷世界中还有什么呢？我们一起跟着课本来看看。

教师引导学生结合习作提示交流选材。

同学们齐心合力，发现了习作中这么多可写的内容！下面我们一起画一个思维导图，总结一下吧！

师生互动，完成思维导图：明确缤纷世界中有什么？（动物、植物、水果、物品、场景）

2.指导学生根据预学单内容，说一说你最近观察时印象最深的事物或场景。

活动三：研读片段，学习写作方法

1.引导学生跟着课本学习怎样把事物或场景写清楚。

（1）多角度、有序观察事物。

教师引导：要把事物或场景介绍清楚，就要根据所写对象的特点，进行多角度观察。比如，对于植物，我们可以观察它的根、茎、叶、花、果实等；对于动物，我们可以观察它的外形和生活习性等。当然，观察也要有顺序，如由远到近、由上到下、由整体到局部，让自己的观察更有条理。

研读《搭船的鸟》片段。

用多种感官观察事物。

教师引导：多种感官观察，包括视觉（形状、颜色等）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（质地）、味觉（味道）。运用多种感官进行观察，能让我们笔下的事物更加形象、具体。

研读《搭船的鸟》《我爱故乡的杨梅》片段。

观察事物的变化

教师引导：我们还可以对事物或场景进行持续的观察，以某段时间或某个阶段为期，观察事物从开始到结束的发展变化过程。

研读《我爱故乡的杨梅》片段。

活动四：巧拟题目，学列提纲

1.自主交流拟题方法

教师提问：你打算拟什么样的题目呢？

（特点+事物或场景名称拟题。例如：《可爱的兔子》《“娇弱”的发财树》《热闹的街市》。

用“我”对事物或场景的情感拟题。例如：《我爱天边的晚霞》《我喜爱的草莓》。）

2.依照范例，学习写作提纲

明确本次习作提纲要求：选一种事物或一处场景，细致观察，多角度描写。

展示两个提纲范例。

请学生思考：本次习作你所选的写作素材是什么？其最主要的特征是什么？你将怎样写出这些特征？你将事物或场景，分为哪几个阶段或者哪几个方面进行描写？你是否能从多角度描写？

学生围绕这些问题自主列写作提纲，完成共学单。学生列完提纲后，师生交流提纲内容，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容。

活动五：积累素材，动笔练写

1.教师叙述：今天老师给大家准备了一些精彩词句，请大家读一读。这些词语都是描写动物、植物、的词语、句子，这些词语、句子有哪些可以用到你这次的习作中？

一篇优秀的文章，开头和结尾也很重要，老师还准备了一些常用的经典的开头和结尾句式，读一读，你觉得哪种方式好？把它也用到这次的写习作中吧。

（学生按照拟定好的习作提纲，动笔完成习作，教师巡视指导。）

2.学生阅读延学单的评价表，老师解释评价表如何使用，符合要求的在自评栏里打√。学生对照评价表，自主评价，修改习作。

板书设计：

我们眼中的缤纷世界

仔细观察

多种感官

写出变化

选择观察类型

植物□ 动物□ 场景□

观察对象

观察时间

观察场所

请用上看、听、闻、摸、问、量等方法进行认真观察，用几个关键词语和图画记录下来。

植物

(重点观察它的颜色、性质、体态等外形特征，还要了解它的用处和价值。)

动物

(重点观察它在做某件事情时候的动作，如吃食、睡觉、玩耍......)

场景

(要注意场景的地点、过程和人物的活动。)

习作《我们眼中的缤纷世界》预学单

选择观察类型

植物□ 动物□ 场景□

习作《我们眼中的缤纷世界》共学单

完成写作提纲

中间开头结尾题目

中间

开头

结尾

题目

习作《我们眼中的缤纷世界》延学单

完成评价表

评价内容

评价细则

自评

组评

文章内容

能有序写出事物或场景的特点。

能调动多种感官让事物或景物更加形象、具体。

能写出事物或场