三上四单元口语交际教学设计附三单.docxVIP

三年级上册第四单元口语交际课时导学案

学习目标：

1.通过交流分享和调查，能了解自己或他人名字的含义或来历。

2.在交流中能把了解到的信息讲清楚，听别人讲话的时候能有礼貌的回应。

学习重难点：

在交流中能把了解到的信息讲清楚，听别人讲话的时候能有礼貌的回应。

课时安排：

1课时

学习任务：

说说名字里的故事

学习活动一：我的特色姓名卡

1.直接导入，揭示课题

同学们，本单元的主题是“猜读的乐趣”，让我们带着思考，一起开启猜测与推想的阅读之旅吧。在本次主题下的四个活动中我们将会体会到猜读的乐趣，学会猜读的方法，在最后的预测围读会中主动运用，接下来就一起开启本次阅读之旅吧！

人们常说名字不过是一个代号，其实每一个人的名字都不是简单的代号，它有自己的含义，也许还包含着长辈的期望，说不定还藏着一个故事呢。这节课，我们就一起来了解我们名字里的故事。（板书课题，齐读课题）

2.分享姓名卡

活动目标

活动方式

活动时间

评价任务

通过制作姓名卡、调查姓名来历对名字有更多的了解。

说一说

看一看

5分钟

根据学习单评价

1.同学们，通过课前的调查、询问、制作，相信大家已经完成了学习单上的任务，请同学们上台分享自己的姓名卡。

2.分享时要语言通顺，表情大方，声音洪亮。

师：看到大家脸上洋溢的笑容，老师就感受到了你们的开心、快乐。本单元的猜测之旅还会有更多的乐趣！

【通过课前制作姓名卡、调查姓名的来历，对名字有更多的了解。在本环节学生将自己的姓名卡内容进行分享，锻炼表达与整合能力。】

学习活动二：分享调查结果体会姓名之趣

活动目标

活动方式

活动时间

评价任务

分享姓名调查表

小组交流

上台展示

8分钟

完成互评表

1.课前我们也完成了调查表的填写，现在请小组内互相分享姓名调查表，按照要求评价学习单上的评价选择一名代表上台分享。

交流时可以按照名字＋含义+来历的顺序来说。分享时注意先看评价表要求，按评价表要求进行展示交流。

【通过小组内分享姓名调查表，让每一位学生都有表达的机会，同时能够博采众长。教师提供评价表有利于学生在表达时更加详细、合理。】

同学们，请你选择一个自己感兴趣的名字，试着猜一猜它的含义。出示全班同学的名字。

3.全班交流：你猜到了吗？让我们来交流。注意：课件出示说话要求。

猜的同学：猜有依据，说有条理。

被猜的同学：礼貌回应，耐心解释。

其他同学：认真倾听，不抢话头。

（板书：礼貌回应）

【猜猜同学的名字，联系生活经验，对名字的内涵有更深的了解，也激发猜的兴趣。】

学习活动三:感受名字里的寓意

活动目标

活动方式

活动时间

评价任务

通过观看视频了解别人的名字，及其名字里的美好寓意，延伸到自己的名字和大家的名字

看一看

说一说

4分钟

能说出名字里的内涵。

1.名字，是长辈送给你的第一个礼物，它究竟还蕴含着长辈们怎样的心意呢？请大家观看视频。课件出示视频

2.看完视频，你发现这些名字的共同点了吗？

生回答

【通过观看视频了解别人的名字，及其名字里的美好寓意，延伸到自己的名字和大家的名字，从而感受父母、长辈对自己的祝福与期盼】

师小结：是啊，我们的名字里有期盼、有祝福、有纪念，寄托了长辈对你们满满的爱意。这节课就上到这里，下课。

附：三单设计

口语交际预学单

任务二：姓名调查表任务一：名字里的故事

任务二：姓名调查表

名字

名字的含义

名字的来历

我的名字

家人名字

名人名字

我的特色姓名卡

我的特色姓名卡

交流评价表

评价标准

我的得分

分享时能把了解到的信息讲清楚。（）

听别人讲话的时候，有礼貌的回应。（）

声音洪亮清晰，表情自然大方。（）

遵守分享纪律，不打断别人讲话。（）

1.听别人讲话的时候，有礼貌的回应。（）

2.分享时能把了解到的信息讲清楚。（）

3.遵守分享纪律，不打断别人讲话。（）

1.分享时能把了解到的信息讲清楚。（）

2.听别人讲话的时候，有礼貌的回应。（）

口语交际共学单

口语交际延学单

任务一：

根据自己的志向和爱好，给自己取一个别名，试着加入美好的寓意。完成后同桌交流准备分享。