贵溪市实验小学一年级数学下册五加与减第5课时收玉米教案北师大版.pdfVIP

第5课时收玉米

教材第57～58页的内容。

1．在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2．探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

3．学会用竖式进行减法运算。

重点：掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

难点：理解两位数减两位数的多种算法。

课件、小棒、计数器。

师：今天，笑笑和淘气一起在玉米地里收玉米。笑笑说：“我们比一比，看谁收的玉米

多。”淘气说：“比就比。”同学们猜一猜，他俩谁收的玉米多呢？我们一起去看看吧。(课件

出示教材第57页情境图)

1．笑笑比淘气少收了多少个玉米？(两位数减两位数的计算方法)

师：从这幅图中你知道了什么？哪些同学刚才猜对了呢？(学生表现得很兴奋)

生1：笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。

生2：笑笑比淘气收的少，淘气比笑笑收的多。

师：根据这些信息，你能提出什么问题？

学生争先恐后地提出问题，教师给予肯定，从中选出本课中“笑笑比淘气少收了多少个

玉米”的问题。

师：解决这个问题应该用什么方法？你会列式吗？

生：用减法，列式为57－42。

师：这两个数都不是整十数，同学们知道怎样计算吗？

学生交流讨论，各组派代表发言，清楚地说出自己的想法，教师提醒学生注意倾听别人

的发言。

生1：(摆小棒)先摆5捆零7根小棒表示57，减去42，可以先从57根中拿走4捆即40

1

根，57－40＝17，再从17根中拿走2根，还剩17－2＝15(根)。

生2：(拨计数器)先在十位上拨5个珠子，在个位上拨7个珠子，表示57，减去42，

就从十位上拨走4个珠子，即50－40＝10，从个位上拨走2个珠子，即7－2＝5，这时，十

位上还有1个珠子，个位上还有5个珠子，即是10＋5＝15。

2．你能用竖式算一算吗？想一想，填一填。(用竖式计算减法)

师：同学们算很很对，说得也很好。上一节课我们学习了一种新算法——列竖式计算，

今天学的两位数减两位数也能用这种方法计算，一起来看看吧。

让学生自己尝试进行竖式运算，同时让学生对照摆小棒和拨计数器的过程，说明为什么

要把相同数对齐。对于减的时候是从个位开始减还是从十位开始减，这里还没有明显的优越

性，教师可以提倡从个位开始减，至于为什么要先从个位减，在后面学习退位减法时再讨论。

指名板演：

十个位位57－425――→

错误!

Ｋ

3．说一说，错在哪里？

课件出示教材第57页下面三个竖式。让学生先观察，指出错在哪里，再指定学生板演

改错，其余学生独立在课本上完成，集体订正。

师：这里计算时对错数位、把加法当成减法计算、把减法当成加法计算或者混算，都是

用竖式计算时常见的错误，大家计算时一定要仔细哦！

完成教材第58页“练一练”。(第1题让学生独立操作拨计数器，进一步理解两位数减

两位数的算理。第3题指定学生回答。第4题先让学生说说错在哪里，再指定学生板演，巩

固算法。第2、5题先让学生说说图意，再列出算式并解答，全班交流订正。)

这节课你们学得开心吗？你们又学会了什么新知识？

这节课以两个孩子收玉米的生活情境贯穿整个教学过程，激发了学生的学习兴趣。让学

生自己发现问题、提出问题并解决问题，再放手让学生参与探究算法的整个过程，充分体现

学生的主体性地位。教师及时了解学生出现的各种问题，及时指导解决，积极参与到每个小

组的探究活动中，在参与中与学生平等交流，做学生的合作者。最后在不同层次的练习中让

学生巩固所学知识。在兴趣的带领下，学生充分感受到计算学习的快乐。

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