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第一单元认识图形(二)
第4课时《分解图形》教学设计
广州市增城区碧桂园学校党亮
一、教学内容:
义务教育教科书一年级下册第一单元图形的认识(二),图形的拼组练习课,第6页
的第4、5题。
二、教材分析
《分解图形》属于图形与几何领域内容,本单元是学习平面图形的开始,是进一步学
习几何图形的基础。这节课是建立在上节课平面图形拼组的基础上安排的。这节课利用正
方形的对折、“砌墙”,使学生直观感受所学平面图形的特征及它们之间的关系,培养空间
观念。
三、学期分析
本节课的内容是在学生能够正确辨认常见的平面图形后,通过拼图活动,让学生感受
长方形和正方形的特征,并能对简单的图形进行对折、剪开、拼摆,进一步感受长方形和
正方形之间的关系。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,同时感受
图形与日常生活的密切联系,并学会从数学的角度去观察周围的世界。
三、教学目标
通过对折“分解图形”的活动,进一步加深学生对长方形、正方形特征的认识,初步
培养学生动手操作能力。
四、教学重、难点
通过对折“分解图形”的活动,进一步加深学生对长方形、正方形特征的认识。
五、学具准备
正方形、长方形的纸若干、剪刀、颜色笔、胶水
六、教学过程:
这节课我们一起来学习第四课时《分解图形》。学习目标:通过折一折、剪一剪、拼
一拼、画一画等活动,提升动手操作能力,进一步加深对长方形、正方形、三角形的认识。
课前准备:请大家拿出数学,翻开第6页,准备好正方形、长方形的纸,儿童剪刀、胶
水、水彩笔。下面我们准备上课。
(一)复习铺垫(时间1分30秒)
活动一:两个长方形的拼组:同样的两个长方形一样长的两条边拼一拼可以拼出一
个新的长方形,有时也可以拼出一个新的正方形。
活动二:两个等腰直角三角形的拼组:同样的两个三角形一样长的两条边拼一拼可
以拼出一个新的平行四边、三角形、有时也可以拼出一个新的正方形。
引出课题分解图形。
(二)习题第5题
1.知识串联,观察感知。面从体上来。6页的第5题。这是用方砖砌成的墙面,一共
用了六排砖。题目要求我们填一填缺了几块砖,砖的一个面就是一个长方形。
2.画一画:对照隔层(教师黑板板演)观察,感知根据墙面排列规律1、3、5排用5
个同样的长方形拼一拼,2、4、6排用4个同样的长方形和2个小长方形拼一拼。画一画,
数一数的方法,横线先将空白处分好层。然利用规律画好缺的长方形块,最后数一数,空
白处一共缺了8个长方形,也就8块砖
3.算一算:每排缺了几块图形一共有几块图形-已有几块图形
砌好的墙面每排都有5块相同的砖,也就5个同样长的长方形。第1、3、5排配列顺
序相同,第2、4、6排排列顺序相同,而且需要把一块砖切开分成相同的两小块。然后可
以很快发现第3排少了3个长方形,第4排少了3个,第5排少了2个,合起来一共少了
8个同样的长方形,也就8块砖。
小结:两种方法来解决“补墙”的问题,第一种,画一画,数一数先画好所缺的长方
形再数出数量;第二种根据每排砖的块数相同,用数一数,算一算,很快得到结果。
(三)习题第4题(1)
分解正方形(动手操作)
数学书第6页,第4题:将一张正方形张对折后剪开,你能发现什么?
教师示范过程:1..对折观察。通过横着、竖着、斜着对折,引导学生观察一张正方
形的纸经过对折可以得到两个同样的长方形或者三角形。并引导学生通一样长的边叠放在
一起得到同样的两个长方形或者三角形,最后观察所得到的新的平面图形边的对比观察,
建立长方形和正方形之间深层次的联系。
小结:一张正方形的纸经过对折、剪开,可以得到两个同样的长方形,也可以得到两
个同样的三角形。
(四)习题第4题(2)
1.审题感知:用几张正方形纸剪一剪、贴一贴,再涂上色。你能做出漂亮的图案吗?
2.展示课本拼出的图形,引导学生自己操作并展示作品给家人。
小结:把正方形纸经过对折可以剪出同样的两个长方形和三角形。这些图形借助我们
上节课学过的图形的拼组知识,可以制作出生活中很多漂亮的图案和图形。
(五)课堂小结:
这节课我们通过折一折,剪一剪,拼一拼,画一
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