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高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十六节：第十六节：艺术歌曲的成熟——书舒伯特的歌曲配套教学设计5

主备人

备课成员

教学内容

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十六章第五节：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲

本节课将围绕舒伯特的艺术歌曲进行鉴赏，内容包括：

1.舒伯特生平及创作背景介绍。

2.艺术歌曲的定义及特点。

3.分析舒伯特艺术歌曲的音乐风格及表现手法。

4.鉴赏舒伯特的经典艺术歌曲，如《野玫瑰》、《魔王》等。

5.探讨舒伯特艺术歌曲在我国音乐发展中的地位与影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标包括：

1.提升学生的音乐审美感知能力，通过鉴赏舒伯特的艺术歌曲，培养对音乐美的感受和鉴赏力。

2.增强学生的音乐文化理解，了解舒伯特的艺术歌曲在音乐史上的地位，提升音乐文化素养。

3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生在欣赏舒伯特歌曲的基础上，进行音乐创作或即兴表演。

4.培养学生的音乐表达与交流能力，通过小组讨论和分享，提高学生在音乐方面的沟通和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解艺术歌曲的定义及其在音乐史上的重要性。

2.分析舒伯特艺术歌曲的音乐风格及表现手法。

3.鉴赏舒伯特的经典艺术歌曲，如《魔王》和《野玫瑰》。

难点：

1.舒伯特艺术歌曲中的音乐元素和情感表达的细腻处理。

2.学生对音乐文化背景的理解和把握。

解决办法：

1.通过多媒体展示舒伯特的生平背景，让学生在具体情境中感受艺术歌曲的产生和发展。

2.使用音乐片段，逐个分析舒伯特艺术歌曲的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，帮助学生理解其风格特点。

3.引导学生通过听、唱、演奏等方式，深入感受歌曲的情感表达，并鼓励学生表达自己的感受。

4.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨艺术歌曲的文化内涵和艺术价值，促进学生对音乐文化背景的理解。

5.教师通过示范、讲解和反馈，帮助学生突破对复杂音乐元素的理解难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人音版高中《音乐鉴赏》必修教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备舒伯特艺术歌曲的音乐片段、舒伯特画像、艺术歌曲的相关背景资料等电子文档，以及用于播放音乐和视频的多媒体设备。

3.教室布置：将教室分为听赏区和讨论区，确保音响设备的音质效果，方便学生聆听和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布舒伯特生平介绍、艺术歌曲背景资料和预习思考题。

设计预习问题：如“舒伯特艺术歌曲的特点是什么？”“你最喜欢的舒伯特艺术歌曲是哪一首，为什么？”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读舒伯特的生平和艺术歌曲资料，了解其音乐风格。

思考预习问题：学生根据预习问题，进行思考和记录，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放舒伯特的艺术歌曲片段，引导学生关注歌曲的情感和风格。

讲解知识点：分析舒伯特艺术歌曲的音乐特点，如旋律、和声、诗歌与音乐的结合等。

组织课堂活动：分组讨论舒伯特歌曲中的情感表达，每组选取一首歌曲进行分享。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生聆听老师的讲解，思考艺术歌曲的特点。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对舒伯特歌曲的理解和感受。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解艺术歌曲的知识点。

实践活动法：通过讨论和分享，实践艺术歌曲的鉴赏。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选取一首舒伯特艺术歌曲，分析其音乐特点和情感表达。

提供拓展资源：推荐舒伯特艺术歌曲的录音和乐谱，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，分析所选歌曲的音乐特点和情感表达。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解舒伯特的艺术歌曲。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于学生对舒伯特艺术歌曲风格的理解和鉴赏能力的培养，通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思