四年级下册音乐教案 第四单元 杨柳青 苏少版.docxVIP

四年级下册音乐教案第四单元杨柳青苏少版

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设计思路

本节课以四年级下册音乐教案第四单元《杨柳青》为主题，结合苏少版教材内容，旨在通过歌曲的学习，让学生感受江苏民歌的独特韵味，培养音乐欣赏能力。课程设计遵循循序渐进、启发引导的原则，通过听、唱、演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。课程内容紧密联系课本，注重实际操作与课本知识的结合，确保学生在掌握歌曲的同时，深入理解教材中的音乐元素。

核心素养目标

1.音乐审美感知：培养学生对江苏民歌《杨柳青》的旋律、节奏和风格特征的感知能力，提升音乐鉴赏水平。

2.文化理解：通过学习《杨柳青》，增强学生对我国江苏地区民间音乐文化的了解，培养民族自豪感和文化认同。

3.音乐表现：鼓励学生自信地演唱《杨柳青》，掌握简单的合唱技巧，提高音乐表现力。

4.创新实践：引导学生对《杨柳青》进行创意改编，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等。

-学生对江苏地区的地理文化有一定了解，对民歌有一定的认识。

-学生在之前的学习中已接触过一些简单的民间歌曲，具备一定的演唱能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖的音乐形式和学习内容有较高的兴趣，喜欢通过歌曲了解文化。

-学生具备一定的音乐鉴赏能力，能够跟随旋律进行简单的演唱和模仿。

-学生学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有善于合作交流的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《杨柳青》的特定节奏和旋律掌握不够熟练，需要反复练习。

-学生可能对歌曲中的地方特色和文化内涵理解不深，需要教师引导和讲解。

-学生在合唱过程中可能会遇到音准和协调性的问题，需要教师的耐心指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《杨柳青》的背景、音乐特点，引导学生理解歌曲的文化内涵。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟的江苏民歌环境中感受音乐的魅力。

3.实践教学法：组织学生分组练习演唱，通过实际操作提高学生的音乐表现力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用音频、视频展示《杨柳青》的演唱和演奏，增强感官体验。

2.教学软件：利用音乐教学软件辅助学生练习节奏和旋律，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，了解更多江苏民歌及文化背景，拓宽知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《杨柳青》的音频片段，让学生初步感受歌曲的韵律美，引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的江苏地理文化和民间音乐知识，为学习新歌做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《杨柳青》的背景、旋律特点、节奏风格等，让学生全面了解这首歌曲。

-举例说明：通过播放不同演唱版本的《杨柳青》，让学生对比感受不同演唱风格带来的感受。

-互动探究：分组讨论，每组学生尝试分析《杨柳青》中的音乐元素，如旋律走向、节奏变化等，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生跟随音乐，尝试独立演唱《杨柳青》，注意旋律的准确性和节奏的稳定性。

-教师指导：在学生演唱过程中，教师巡回指导，纠正音准、节奏和咬字等方面的问题，并鼓励学生大胆表现。

4.合唱练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成两个声部，尝试合唱《杨柳青》，培养合唱协调性和团队协作能力。

-教师指导：教师指导学生合唱，关注声部间的和谐，调整音量和音色，达到合唱效果。

5.创新表现（约10分钟）

-学生活动：鼓励学生根据《杨柳青》的旋律和节奏，进行创意改编，展示自己的音乐创造力。

-教师指导：教师对学生的创新表现给予积极的反馈和建议，鼓励学生勇于尝试。

6.总结反馈（约5分钟）

-总结学习：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-反馈评价：学生对本节课的学习效果进行自我评价，教师给予正面反馈，鼓励学生继续进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-江苏民歌其他代表作品，如《茉莉花》、《无锡景》等，以及它们的音乐特点和历史文化背景。

-江苏地区的民俗活动，如苏州评弹、南京白局等，以及这些活动中所涉及的音乐元素。

-中国民族音乐理论，包括民族五声调式、宫商角徵羽等基本概念，以及它们在民歌中的应用。

-民间音乐与民俗的关系，探讨音乐如何反映和传承当地的文化传统和社会生活。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集江苏地区的其他民歌，并尝试分析它们与《杨柳青》的异同之处。

-建议学生参与学校或社区的音乐活动，亲身体验民间音乐的魅力，增进对民族音乐的理解。

-指导学生阅读有关民族音乐的书籍