仁爱新课标八年级上Unit3Topic3SectionC教学设计(海南华侨中学李静宜).pdfVIP

仁爱新课标八年级上Unit3Topic3SectionC教

学设计(海南华侨中学李静宜)

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节的教学中，学生将通过学习仁爱新课标八年级上Unit3Topic3SectionC的内容，掌

握以下知识与技能：

1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：polite,impolite,manner,apologize,interrupt等，并能

熟练运用这些词汇进行日常交流。

2.学会使用一般现在时和一般过去时描述礼貌和不礼貌的行为，以及对这些行为进行评价。

3.能够理解和运用目标句型，如：“Itsimpoliteto...”,“Weshouldapologizewhenwe...”等，进

行情景对话。

4.提高学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，了解不同文化背景下的礼貌行为和规

范。

5.培养学生的阅读理解能力，通过阅读文章，分析文章结构，提取关键信息，理解作者观

点。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成目标：

1.采用任务型教学法，设计真实、有意义的语言实践活动，引导学生积极参与，提高他们

的语言运用能力。

2.利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，创设生动、直观的语境，激发学生的学

习兴趣和积极性。

3.组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和人际交往能力，提高课堂互动性。

4.通过启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养他们的批判性思维和创新意识。

5.注重个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：

1.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，使他们认识到礼貌待人是一种美德，有助于建立

良好的人际关系。

2.培养学生的责任感，让他们明白自己的行为会对他人产生影响，学会承担责任，勇于道

歉。

3.增进学生对不同文化背景的理解和尊重，培养他们的跨文化交际能力，为未来的国际交

流打下基础。

4.培养学生正确的价值观，使他们明白礼貌不仅是一种个人修养，也是一个国家、一个民

族的精神风貌的体现。

5.鼓励学生积极参与社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的社会责任

感和公民素养。

二、学情分析

八年级学生经过前一阶段的学习，已具备一定的英语基础知识和语言运用能力。在此基础上，

针对本章节的学情分析如下：

1.学生在语言知识方面，对一般现在时和一般过去时的掌握程度较好，但部分学生在运用

时态描述行为时仍存在一定困难，需要教师在教学过程中给予针对性指导。

2.学生在词汇方面，对基础词汇有一定积累，但在特定话题下的词汇运用能力有待提高。

本章节涉及到的礼貌、不礼貌行为词汇，需要教师通过情境创设和实践活动，帮助学生巩固

和运用。

3.学生在听说能力方面，已具备一定的听力水平，但在口语表达方面存在一定程度的紧张

和焦虑。教师应关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的口语表达能力。

4.学生在阅读理解方面，对文章整体结构的把握能力较强，但在细节理解和文化背景知识

方面仍需加强。教师应引导学生关注文章细节，提高他们的阅读理解能力。

5.学生在情感态度与价值观方面，正处于青春期，对人际关系和社交礼仪有一定认知，但

部分学生在实际生活中仍需加强礼貌行为的培养。教师应结合教学内容，引导学生树立正确

的价值观，培养良好的社交礼仪。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：本章节的重点在于使学生掌握描述礼貌和不礼貌行为的核心词汇和句型，如：“Its

impoliteto...”,“Weshouldapologizewhenwe...”等，并能运用一般现在时和一般过去时进行情

景对话。

难点：学生在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，对不同文化背景下的礼貌行为进

行恰当评价和表达。

2.重点：提高学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，使学生能够理解和表达关于礼

貌行为的话题。

难点：学生在口语表达时，能够克服紧张和焦虑，用流畅、自然的语言进行交流。

3.重点：培养学生的阅读理解能力，通过阅读文章，让学生把握文章结构，提取关键信息，

理解作者观点。

难点：学生在阅读过程中，能够关注文化差异，正确理解并运用文章中的观点和论据。

（二）教学设想

1.创设情境，激发兴趣：教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示不同场景

下的礼貌和不礼貌行为，引导学生关注并讨论，激