第2节 侦测判断 教案3 三下信息科技川教版（2019）.docx

第2节侦测判断教案3三下信息科技川教版（2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为川教版（2019）三下信息科技教材第2节“侦测判断”。教学内容主要包括：让学生了解和掌握利用简易传感器收集信息的方法，通过分析收集到的数据，进行判断和决策。具体内容包括传感器的种类、工作原理以及在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了信息科技的基本概念，了解了信息收集、处理和传递的基本方法。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识拓展到传感器领域，让他们了解传感器在信息收集中的重要作用，并与现实生活紧密结合，激发学生学以致用的兴趣。同时，通过侦测判断的实践活动，锻炼学生的动手操作能力和问题解决能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.信息意识：通过探索传感器的工作原理和应用，提升学生对信息的敏感度和信息收集的意识。2.技术思维：引导学生运用技术手段解决实际问题，培养其逻辑思维和系统思考的能力。3.创新意识：鼓励学生在侦测判断过程中提出新思路、新方法，激发创新精神。4.团队合作：通过小组合作完成侦测任务，提高学生的沟通协作能力和团队意识。5.社会责任：结合传感器在生活中的应用，培养学生关注社会发展、具备社会责任感的品质。这些目标与新教材的要求相符，有助于学生全面发展。

学情分析

本节课面对的是三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的信息科技基础，能够进行简单的信息收集和处理。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和动手操作能力，但在逻辑思维和问题解决方面尚需加强。素质方面，学生普遍具有好奇心，对新鲜事物充满兴趣，但在自我管理和团队合作方面表现不一。

在行为习惯上，学生中存在一定差异，部分学生自律性较强，能积极主动参与课堂活动，而部分学生则较为依赖教师引导。这些差异对课程学习有一定影响，特别是在小组合作和自主探究环节，可能会出现学习效果不均衡的现象。

针对这种情况，教学过程中应注重分层指导，对于能力较强、素质较高的学生，可适当提高要求，激发其潜能；对于能力较弱、自律性较差的学生，则应给予更多关注和引导，帮助他们逐步提升自我管理和团队协作能力。同时，结合课本内容，通过实践活动，让学生在探究中提升兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对传感器的原理和种类等理论知识，采用讲授法进行清晰、系统的讲解，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：在传感器应用环节，组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验，激发学生的思考和探究欲望。

3.实验法：设置实践活动，让学生亲自操作传感器，收集数据并进行判断，通过亲身体验加深理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示传感器的工作原理和应用案例，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计传感器操作模拟游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查询传感器相关资料，拓展知识面，培养学生的信息检索能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个日常生活中的传感器应用实例，如智能家居的温度传感器，提出问题：“同学们，你们知道这个是什么吗？它是怎么工作的呢？”引发学生思考。

-邀请学生分享他们对传感器的了解和认识，教师总结并板书关键词“传感器”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕传感器的工作原理、种类和应用进行讲解。

-通过PPT展示传感器的图片和动画，讲解其工作原理，如光敏传感器如何将光信号转换为电信号。

-介绍常见的传感器种类，如温度传感器、湿度传感器、声音传感器等，并举例说明它们在日常生活中的应用。

-强调传感器的信息收集对于侦测判断的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放传感器操作手册，学生根据手册进行模拟操作，熟悉传感器的工作流程。

-学生分成小组，每组选择一个传感器，讨论它在生活中的应用，并准备向全班展示。

-各小组展示讨论成果，其他学生进行评价，教师给予反馈和指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对传感器的工作原理和应用提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-邀请学生回答问题，鼓励其他学生补充或提出疑问，进行师生互动。

-针对学生的回答，教师给予即时评价，纠正错误概念，强化关键知识点。

5.创新教学与核心素质拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题，如“如何利用传感器设计一个自动浇花的系统”，要求学生运用所学知识进行创新设计。

-学生以小组为单位进行头脑风暴，提出解决方案。

-每组展示设计方案，教师引导其他学生从技术可行性、创新性等方面进行评价。

6.课堂总结与作业