大连理工版 五年级下学期信息技术第5课初识scratch（教案）.docx

大连理工版五年级下学期信息技术第5课初识scratch（教案）

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设计意图

本节课旨在帮助五年级学生初步了解并掌握Scratch编程软件的基本操作与使用方法，通过实践操作，激发学生对编程的兴趣，培养逻辑思维能力和创新意识。本节课内容与大连理工版信息技术课本紧密关联，结合学生年龄特点和认知水平，设计实用性强的教学活动，使学生在掌握基本技能的同时，能够运用所学知识创作有趣的作品。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于培养学生的信息素养、创新意识和实践能力。通过学习Scratch编程，学生将提高信息获取、处理、应用的能力，培养逻辑思维和问题解决能力；在创作互动故事、动画或游戏的过程中，发展创新意识和团队合作精神；同时，通过动手实践，提升学生的信息技术操作技能，为将来的信息技术应用打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是Scratch编程软件的基本操作和编程逻辑。具体包括：

-Scratch的界面布局和基本功能键的使用，如舞台、角色列表、脚本区等。

-编程积木的分类和基本功能，如运动、外观、声音、控制等积木。

-创建简单的脚本，实现角色的移动、变化和声音播放。

例如，在教授如何使用“当绿旗被点击”积木时，重点在于让学生理解这是程序开始执行的起点，以及如何将不同的动作积木组合起来，形成一段完整的程序。

2.教学难点

本节课的教学难点在于编程逻辑的理解和复杂脚本的构建。具体包括：

-对事件驱动编程概念的理解，即程序响应外部事件（如点击、按键）来执行特定动作。

-条件语句和循环语句的使用，如“如果-那么”、“重复执行”等积木。

-脚本之间的嵌套和逻辑关系的理解，如何将多个脚本组合在一起，实现复杂的功能。

例如，在教授循环语句时，难点在于学生可能难以理解“重复执行直到条件”积木何时停止执行，以及如何设置合适的条件来实现预期的效果。在构建复杂脚本时，学生可能不清楚如何将多个条件语句和循环语句有效地结合，以实现更复杂的程序功能。

教学资源准备

1.教材：每人一本大连理工版信息技术课本，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备Scratch编程软件的安装包，以及相关的教学视频和示例项目，用于展示和教学。

3.实验器材：计算机设备，确保每台计算机都能正常运行Scratch软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台或多台计算机，以便于小组合作和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的Scratch动画作品，引起学生的兴趣。

-提问：“你们知道这是如何制作的吗？”

-学生自由讨论，教师引导他们思考编程可能与这个过程有关。

-教师简要介绍Scratch编程软件，并说明本节课将学习如何使用它来创作。

2.讲授新课（15分钟）

-教师打开Scratch软件，展示界面布局，解释各个部分的作用。

-教师示范如何添加角色、选择背景，并演示基本的运动积木。

-通过简单的脚本编写，如“当绿旗被点击-移动10步”，让学生理解程序的基本流程。

-讲解条件语句和循环语句，通过示例展示它们在编程中的使用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师一起编写一个简单的脚本，实现角色的移动和跳跃。

-学生分小组，每组尝试使用不同的积木创作一个简单的动画或故事。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的作品，并让其他学生提出改进意见。

-教师针对学生作品中出现的问题，引导学生讨论如何解决。

-教师提出一个挑战性问题：“如何让角色在达到屏幕边缘时反弹？”

-学生尝试编写脚本解决问题，教师提供必要的提示和帮助。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调Scratch编程的基本概念和操作。

-学生反思学习过程中的困难和收获。

-教师布置课后作业：使用Scratch创作一个包含循环和条件语句的小项目。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、示范、指导、反馈等方式，确保学生能够积极参与学习，并在实践中掌握Scratch编程的基本技能。同时，通过解决问题和创作作品，学生的逻辑思维能力和创新意识得到提升。

知识点梳理

1.Scratch编程软件概述

-Scratch的界面布局：舞台、角色列表、脚本区、积木库等。

-Scratch的基本功能键：新建、保存、运行、停止等。

2.编程积木的分类与功能

-运动积木：移动、转向、设定坐标等。

-外观积木：改变颜色、大小、隐藏/显示等。

-声音积木：播放声音、设置音量、改变音调等。

-控制积木：当绿旗被点击、等待、重复执行等。

-事件积木：按键、鼠标点击、