第4单元 单元备课说明2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版.docx

第4单元单元备课说明2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

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教学内容

第4单元《我们的家园》单元备课说明，涉及2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计（统编版2024）河北专版。本单元主要包括以下内容：

1.《我们的母亲河》

2.《家乡的风景》

3.《我心中的中国》

4.《美丽的大自然》

课程内容围绕学生对家乡、国家和自然的认识和感悟，通过对文本的阅读与欣赏，提高学生的文学素养和审美能力。通过对这些文章的学习，使学生了解我国各地的地理风貌、人文特色，培养他们的爱国情怀和对大自然的敬畏之心。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元课文，学生能够运用朗读、默读等阅读方法，理解课文内容，感知作者的情感态度，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的景物描写，培养观察、想象和思维创新能力，学会从多个角度审视问题。

3.文化传承与理解：学生能够了解我国各地的地理风貌、人文特色，增强民族认同感和自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过欣赏课文中的优美语句和景物描绘，提高审美能力，激发创作灵感，创作出具有个性的文学作品。

学情分析

本课程面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识方面，学生已经学习过一些记叙文和说明文，对文章的基本结构有了初步认识。在能力方面，学生能够进行简单的文本分析和概括，但尚需提高批判性思维和创造性思维的能力。在素质方面，学生的审美情感和文化认同感正在逐步形成。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。此外，学生对新知识的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但面对较为复杂的文本内容时，可能会出现理解困难。

针对这些情况，本单元的教学设计需考虑如何激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动来提高他们的阅读理解能力，同时注重培养他们的审美情感和批判性思维，以适应课程学习的需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计（统编版2024）河北专版》教材。

2.辅助材料：收集与单元主题相关的多媒体资源，包括图片、音频、视频等，以增强学生的学习兴趣和体验感。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需求，合理布置教室空间，包括设置小组讨论区，以及必要时的展示区。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《我们的家园》单元的课文电子版和预习指导。

-设计预习问题：如“课文中的哪些自然景观给你留下了深刻印象？为什么？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交情况，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，圈画出关键词句。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的感受和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立阅读和理解能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的审美鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡的自然景观图片，引出本单元主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和描写技巧。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的描写，分享彼此的感悟。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考课文中的描写方法和情感表达。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的阅读体验。

-提问与讨论：学生提出自己在阅读中的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的难点和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：促进小组成员之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏的基本方法。

-培养学生的合作精神和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如创作一篇描写家乡的短文。

-提供拓展资源：提供相关的文学作品和自然景观的图片、视频等资源。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源