人音版 二年级下册音乐教案《萧》（五线谱）.docx

人音版二年级下册音乐教案《萧》（五线谱）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版二年级下册音乐教案《萧》（五线谱）

设计意图

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握五线谱的基本知识，包括线与间的认识、音符的识别。

②引导学生理解并唱准《萧》的旋律，培养音乐感知能力。

2.教学难点

①帮助学生正确理解并记忆五线谱中各音符的位置和名称，尤其是在变换调性时的识别。

②在演唱《萧》的过程中，保持音准和节奏的稳定性，以及在合唱时与其他声部的协调配合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版二年级下册》音乐教材。

2.辅助材料：准备五线谱教学视频、音符卡片、乐谱投影仪。

3.教学工具：准备好电子琴或钢琴用于示范演奏。

4.教室布置：确保教室有足够的空间进行集体唱练，并设置一个展示区用于展示乐谱和教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《萧》的五线谱和简单背景资料，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如“五线谱的基本组成是什么？”和“你能找到《萧》中的高音和低音吗？”

监控预习进度：通过微信群反馈和在线小测验，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和预习资料，初步了解五线谱。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索五线谱的基础知识。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《萧》的音频，引导学生进入音乐的世界。

讲解知识点：详细讲解五线谱的构成，音符的识别和音高的判断。

组织课堂活动：分组讨论五线谱中的音符位置，进行简单的合唱练习。

解答疑问：对学生在学习过程中出现的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的引导理解五线谱。

参与课堂活动：学生参与讨论和合唱练习，实践五线谱知识。

提问与讨论：学生在理解不清的地方提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握五线谱的基本知识。

实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中运用五线谱知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与五线谱相关的练习题，要求学生独立完成。

提供拓展资源：提供相关的音乐网站链接，让学生自主探索更多音乐知识。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固五线谱知识。

拓展学习：利用提供的资源，学生自主探索更多音乐知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

知识点梳理

1.五线谱的基本概念

-五线谱的组成：五条平行线和四个空格，分别代表不同的音高。

-五线谱的标记：五线谱上方的音符表示音高，下方的音符表示音长。

2.音符的识别

-音符的形状：有圆形的“全音符”，半圆形的“二分音符”，以及更小的“四分音符”、“八分音符”等。

-音符的音高位置：音符在五线谱中的位置决定其音高，上方为高音，下方为低音。

3.音符的音长

-音符的音长由其形状和附加的横线（符尾）决定，横线越多，音符的时值越短。

-音符的时值关系：全音符等于两个二分音符，二分音符等于两个四分音符，以此类推。

4.谱号与调号

-谱号：位于五线谱的最左侧，常见的有高音谱号和低音谱号，决定了五线谱中各线的音高。

-调号：位于谱号之后，由一组升号或降号组成，表示乐曲的调性。

5.拍号

-拍号位于调号之后，通常由两个数字组成，上面的数字表示每小节有几拍，下面的数字表示一拍等于几分音符。

6.休止符

-休止符表示音乐中的停顿，其形状和音符类似，但带有特殊的符号，如“0”表示全休止符，“C”表示二分休止符等。

7.音程

-音程是指两个音符之间的距离，分为和声音程和旋律音程。

-和声音程：两个音符同时响起，如三度、五度等。

-旋律音程：两个音符先后响起，如上升或下降的音程。

8.音阶与和弦

-音阶：将调式中的音按高低顺序一次排列起来，如大调音阶、小调音阶。

-和弦：三个或三个以上音符的组合，分为三和弦、七和弦等。

9.《萧》乐曲分析

-《萧》是一首以萧为主题的简单歌曲，其旋律优美，节奏明快。

-旋律分析：识别《萧》中的高音和低音，分析旋律的走向和变化。

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