【核心素养目标】冀少版七年生物上册1.docxVIP

【核心素养目标】冀少版七年生物上册1.4.9哺乳类教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：冀少版七年生物上册1.4.9哺乳类

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的生命观念、科学思维和实践创新能力。通过学习哺乳类的特征，学生将能够理解生物的分类和生物体结构与功能相适应的生命观念。同时，通过分析哺乳类的生活习性和进化过程，培养学生的观察、分析和推理的科学思维能力。在实践环节，学生将通过实际操作，识别不同哺乳类的特征，提高动手实践能力和团队协作能力，从而全面提高学生的生物学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了生物的分类方法、动物的主要特征以及哺乳动物的基本概念。此外，学生对动物界的多样性有了一定的认识，能够区分不同类群的动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物世界充满好奇，尤其是对哺乳动物这一类与自己生活联系较为紧密的生物群体，具有较强的学习兴趣。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和概括能力，能够通过观察实物或图片来获取信息。在学习风格上，学生更喜欢通过直观的实例和实践活动来学习，对理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对哺乳动物的具体分类依据和进化过程理解不够深入，需要通过实例和讲解来加深理解。

-部分学生可能对生物学术语感到陌生，如“哺乳类”、“胎生”、“哺乳”等，需要在教学中予以解释。

-在实际操作中，学生可能对观察哺乳类动物特征的方法和技巧掌握不足，需要教师在实践环节给予指导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究为辅助，同时融入项目导向学习，增强学生的参与感和实践能力。教学活动包括：1)通过多媒体展示哺乳类的代表性动物，引导学生观察和讨论其特征；2)设计角色扮演活动，让学生模拟不同哺乳类动物的生活习性，以加深对哺乳类动物适应环境能力的理解；3)利用模型或实体动物标本进行实验，让学生亲身体验哺乳类动物的结构特点。在教学媒体使用上，将利用PPT、视频和实物模型，以形象直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一张森林中哺乳动物的照片，如一只正在哺乳的小鹿。

-提出问题：引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特征？”

-学生回答后，教师总结哺乳动物的特征，并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解哺乳类的定义和主要特征，如体温恒定、哺乳、有毛发等。

-利用PPT展示不同哺乳类动物的图片，讲解它们的生活习性和适应环境的方式。

-通过案例分析，讲解哺乳类动物的进化历程和分类方法。

-情境互动：邀请学生上台，模拟不同哺乳类动物的行为，如飞翔的蝙蝠、游泳的海豚等，让学生感受哺乳类动物的多样性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：教师出示一些哺乳类和非哺乳类动物的图片，让学生进行分类。

-练习2：小组讨论，学生分享他们对哺乳类动物的了解，并讨论其在生态系统中的作用。

-教师根据学生的回答，总结哺乳类动物的重要性。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们认为人类与哺乳类动物有什么共同点？有什么不同点？”

-学生回答后，教师引导学生理解人类在生物分类中的位置，并强调保护哺乳类动物的重要性。

5.情师生互动环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“哺乳类动物猜猜看”，学生通过描述动物特征，其他学生猜测是哪种哺乳类动物。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，对学生的描述和猜测给予反馈，引导学生更深入地理解哺乳类动物的特征。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调哺乳类动物的特征和分类。

-学生分享他们在本节课中的收获，以及他们对哺乳类动物的新认识。

-教师布置作业，要求学生回家后，观察并记录身边的一种哺乳类动物的特征和习性。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动和讨论，帮助学生深入理解哺乳类动物的特征和分类，同时培养学生的观察、分析和表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-哺乳类动物的进化历程：介绍哺乳类动物从古代爬行动物进化而来的过程，以及在这个过程中出现的代表性化石。

-哺乳类动物的生活习性：详细介绍不同哺乳类动物的生活习性，如食性、繁殖方式、栖息地选择等。

-生态系统中的哺乳类动物：分析哺乳类动物在生态系统中的作用，如食物