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第五单元《用字母表示数》教案-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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教学内容

第五单元《用字母表示数》

2024-2025学年五年级上册数学人教版

本单元主要内容包括：

1.用字母表示数（教材第67页至第73页）

-字母表示数的概念和意义

-字母表示数的书写规则

-字母表示数在式子中的应用

2.字母表示数的基本性质（教材第74页至第80页）

-字母表示数的等式性质

-字母表示数的方程性质

-字母表示数的运算性质

3.字母表示数的问题解决（教材第81页至第86页）

-字母表示数的实际问题

-字母表示数的应用题

-字母表示数的问题解决策略与技巧

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理和数学应用。通过学习用字母表示数，学生能够培养数学抽象能力，理解字母作为数的代表，以及其在数学表达式和方程中的作用。在掌握字母表示数的基本性质过程中，学生将锻炼逻辑推理能力，理解数学规律和逻辑关系。在解决实际问题时，学生将运用所学知识，提升数学应用能力，能够将抽象的数学概念与实际情境相结合，形成解决实际问题的策略和方法。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解用字母表示数的概念，掌握字母表示数的书写规则和意义。

②掌握字母表示数的基本性质，包括等式性质、方程性质和运算性质。

③能够运用字母表示数解决实际问题，包括代数表达式的构建和方程的求解。

2.教学难点

①学生对于字母表示数的抽象概念理解困难，难以将字母与具体数值联系起来。

②在字母表示数的运算中，学生可能混淆字母与数的运算规则，特别是在括号的使用和符号的运算上。

③学生在解决实际问题时，可能难以将实际问题抽象为代数表达式或方程，难以找到合适的解题策略和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年五年级上册数学人教版》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与用字母表示数相关的PPT演示文稿，包括字母表示数的示例、运算规则和实际应用案例。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些简单的教具，如计数器、小黑板等，用于直观演示字母表示数的概念。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和合作解决问题，同时确保黑板和投影设备正常运作。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们已经学过了许多关于数的知识，那么大家思考一下，我们通常用哪些方式来表示数呢？（学生回答：数字、图形、符号等）

2.非常好！今天我们要学习一个新的内容，那就是用字母来表示数。请大家打开教材第67页，我们一起来看看这节课我们要学习的内容。

二、探究字母表示数的概念

1.请大家看教材第67页的例子，这里用字母a表示了一个数。那么，我们通常怎样理解用字母表示数呢？（引导学生回答：字母代表一个未知的数或者一个可以变化的数）

2.同学们说得很好。现在请大家试着用字母表示一个你喜欢的数，并和同桌分享一下你的想法。（学生进行讨论）

3.现在，请大家观察教材第68页的图示，思考一下，用字母表示数有什么优点？（引导学生回答：简洁、方便、具有一般性）

4.总结：用字母表示数可以简化表达式，使数学问题更具一般性，便于我们研究和解决问题。

三、学习字母表示数的基本性质

1.请大家看教材第74页，这里介绍了字母表示数的基本性质。首先，我们来看等式性质。请大家举例说明什么是等式性质？（引导学生回答：等式两边相等）

2.现在，请同学们尝试用字母表示一个等式，并解释等式性质在字母表示数中的应用。（学生举例并解释）

3.接下来，我们学习方程性质。请大家看教材第75页的例子，思考一下，方程性质在字母表示数中是如何体现的？（引导学生回答：方程两边相等，且含有未知数）

4.现在，请同学们用字母表示一个方程，并解释方程性质在其中的应用。（学生举例并解释）

5.最后，我们来看运算性质。请大家看教材第76页，这里介绍了字母表示数的运算性质。请同学们举例说明什么是运算性质？（引导学生回答：字母表示数在进行运算时的规律）

6.现在，请同学们用字母表示一个运算式，并解释运算性质在其中的应用。（学生举例并解释）

四、解决实际问题

1.请大家看教材第81页的例题，这里有一个实际问题需要我们解决。请大家仔细阅读题目，并尝试用字母表示数来解决问题。

2.现在，请同学们分组讨论，分享你们解决问题的过程和结果。（学生分组讨论）

3.各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.请同学们再看教材第82页的应用题，尝试用字母表示数解决这些问题，并总结解题策略。

五、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们知道了用字母表示数的概念、基本性质和应用。

2.请大家回顾一下本节课所学内容