高中语文统编版必修下册古诗词诵读 《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文鉴赏教学设计.docxVIP

高中语文统编版必修下册古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文鉴赏教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文统编版必修下册古诗词诵读章节中的《登岳阳楼》与《桂枝香·金陵怀古》两首诗词的群文鉴赏。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了古典诗词的基本知识、韵律、意境等概念，并对唐诗宋词有一定的了解和鉴赏基础。《登岳阳楼》让学生体会唐代诗人杜甫的豪放与忧国忧民情怀，而《桂枝香·金陵怀古》则引导学生感受宋代词人辛弃疾的历史感悟与抒情手法。通过对比鉴赏，培养学生对古代文学作品的深入理解和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过《登岳阳楼》与《桂枝香·金陵怀古》的群文鉴赏，提升学生的文化素养和审美能力。学生将深入体会古诗词的意境美、语言美，培养对中国古典文学的热爱和尊重，增强民族自豪感。通过分析诗人的情感表达和社会背景，提高学生的历史意识和文化理解力，促进思维品质的发展，特别是在批判性思维和创造性思维方面得到锻炼。同时，通过诗词的比较分析，培养学生整合信息、独立思考的能力，为形成终身受益的语文素养奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生掌握《登岳阳楼》与《桂枝香·金陵怀古》两首诗词的意象、情感、修辞手法和文化背景。具体包括：

-诗词中具体的意象运用及其表达效果，如《登岳阳楼》中的“乾坤日夜浮”与《桂枝香·金陵怀古》中的“六朝旧事随流水”。

-诗人情感态度的理解，特别是杜甫的忧国忧民情怀和辛弃疾的历史感慨。

-诗词中独特的修辞手法，如对仗、夸张等，以及这些手法如何增强表达效果。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-对诗词中深层次意境的理解和把握，尤其是从意象到意境的转化过程，学生需要通过教师的引导和自身的感悟来完成这一思维过程。

-情感态度的深入解读，学生可能难以体会诗人在特定历史背景下的复杂情感，例如杜甫如何在赞美自然景观的同时表达对国家命运的担忧。

-修辞手法的识别与应用，学生需要将修辞知识应用到具体的诗词分析中，理解修辞手法如何增强语言表达的艺术效果，这对于部分学生来说可能存在难度。

-文化背景的融合理解，要求学生将诗词内容与当时的历史文化背景相结合，这对于缺乏相关背景知识的学生来说是一大挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

为确保本节课的有效进行，以下教学资源需提前准备：

1.教材：每位学生配备高中语文统编版必修下册教材，提前预习古诗词诵读章节中的《登岳阳楼》与《桂枝香·金陵怀古》。

2.辅助材料：收集与两首诗词相关的历史背景资料、诗词解析及评论文章，以帮助学生深入理解教学内容。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置多媒体展示区，以便教师展示辅助材料。

注意：本节课无需实验器材。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传《登岳阳楼》与《桂枝香·金陵怀古》的预习资料，包括诗词原文、背景介绍和预习问题。

设计预习问题：围绕两首诗词的主题和意境，设计探究性问题，如“诗中的意象如何反映诗人的情感？”

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，了解两首诗词的基本内容。

思考预习问题：学生针对问题进行深入思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过学习平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用网络资源和学习平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉诗词内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对古诗词的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述诗人的生平故事，激发学生对诗词背景的兴趣。

讲解知识点：详细解析两首诗词的意象、情感和修辞手法，结合实际例句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论诗词中的难点和亮点。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同分析诗词的艺术特色。

提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，参与课堂讨论，加深对诗词的理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握古诗词的鉴赏方法。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和实践应用能力。

-作用与目的：

加深学生对诗词意境和修辞手法