大单元教学设计说课稿 10.3 电势差与电场强度的关系.docx

大单元教学设计说课稿10.3电势差与电场强度的关系

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人教版高中物理选修3-1第十章第三节《电势差与电场强度的关系》。主要内容包括电势差与电场强度的定义，电势差与电场强度之间的关系，以及电场强度在电场线中的表现。具体内容涵盖：

1.电势差的定义及计算方法。

2.电场强度的定义及计算方法。

3.电势差与电场强度关系的数学表达：E=U/d。

4.电场强度在电场线中的表现，如电场线的疏密程度与电场强度的大小关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.物理观念：通过探究电势差与电场强度的关系，培养学生对电场概念的理解，提升其对物理现象的抽象思维能力。

2.科学思维：引导学生运用数学知识分析电场问题，培养其逻辑推理和数据分析能力。

3.实践能力：通过实验探究和问题解决，增强学生的动手操作能力，提高其在实际情境中应用物理知识的能力。

4.科学态度与责任：激发学生对电学现象的好奇心，培养其探索未知、追求真理的科学态度，以及负责任地使用科学知识的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了静电学的基础知识，包括电荷、电场、电场线的概念，以及库仑定律。他们还学习过电压和电流的基本概念，具备一定的电学计算能力。

2.在学习兴趣方面，学生对电学现象有较高的好奇心，对于电场与电势差的关系有探索欲望。在能力上，学生具备基本的数学运算能力，能够理解和运用公式进行计算。在学习风格上，学生偏好通过实验和实例来理解抽象概念，喜欢动手操作和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对电势差和电场强度概念的理解不够深入，容易混淆；在运用公式E=U/d时，对公式的物理意义理解不透，导致计算错误；在解决实际问题时，可能难以将电场线与电场强度联系起来，无法准确分析电场分布。此外，实验操作中的数据读取和误差分析也可能是学生需要克服的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：人教版高中物理选修3-1

-实验设备：电场强度演示仪、电压表、电流表

-多媒体设备：投影仪、电脑

-软件资源：物理模拟软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线物理教学视频、电子教案

-教学手段：小组讨论、实验探究、问题驱动法

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过回顾上一节课学习的电场强度和电势差的概念，提出问题：“电场强度和电势差之间有什么关系？”激发学生的好奇心，引导学生思考并导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解电势差与电场强度的定义（用时5分钟）

详细内容：介绍电势差的定义，即单位电荷从一点移动到另一点所做的功，以及电场强度的定义，即单位面积上的电场力大小。通过公式E=U/d引出两者之间的关系。

-示例分析（用时5分钟）

详细内容：通过具体的电场图示例，分析电场强度和电势差的关系，讲解如何通过电场线来判断电场强度的大小。

-电场强度与电势差关系的数学推导（用时5分钟）

详细内容：利用数学公式推导电场强度与电势差的关系，通过实际数值例子，让学生理解公式的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

-电场强度与电势差实验演示（用时4分钟）

详细内容：使用电场强度演示仪，展示电场强度与电势差的关系，让学生观察并记录实验数据。

-数据分析与计算（用时3分钟）

详细内容：引导学生根据实验数据，计算电场强度与电势差，加深对E=U/d公式的理解。

-电场线绘制（用时3分钟）

详细内容：让学生根据电场强度的分布，尝试绘制电场线，以直观理解电场强度在空间中的分布。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-电场强度与电势差关系的理解（用时4分钟）

举例回答：让学生讨论电场强度与电势差的关系，如何通过电场线判断电场强度的大小。

-实验数据的意义（用时3分钟）

举例回答：讨论实验数据如何反映电场强度与电势差的关系，以及实验误差的可能来源。

-电场强度在实际中的应用（用时3分钟）

举例回答：讨论电场强度在电子器件、电磁场中的应用，以及如何利用电场强度和电势差的概念解决实际问题。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调电场强度与电势差的关系，以及通过实验和数学推导如何得出这一关系。重点回顾学生在实验和讨论中遇到的问题和解决方法，巩固本节课的重难点知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电磁学导论》第3章：电场与电势

-《物理探究与实验》第7节：电场强度与电势差的测量

-《现代物理进展》中关于电场强度应用的相关论文

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅相关资料，了解电场强度