苏教版（2017秋）小学科学 五年级上册 2.8物体的传热本领 教案.docx

苏教版（2017秋）小学科学五年级上册2.8物体的传热本领教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版（2017秋）小学科学五年级上册2.8物体的传热本领教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是苏教版（2017秋）小学科学五年级上册第2.8节“物体的传热本领”，主要介绍物体的传热现象和传热方式，通过实验让学生了解不同物体的传热能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对物体温度变化的认识有关，如太阳下物体变热、冰块融化等。此外，学生在之前的课程中已经学习过热能的传递和物体热胀冷缩的知识，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将发展动手操作和数据分析的能力，培养观察现象、提出假设、设计实验、分析结果的科学探究流程。同时，通过讨论不同物体的传热特点，学生将提高比较、分析和概括的能力，以及运用科学知识解释日常生活中的现象，从而增强对科学学习的兴趣和科学思维的运用。

重点难点及解决办法

重点：

1.物体的传热现象和传热方式的理解。

2.不同物体传热能力的实验设计和结果分析。

难点：

1.实验中准确测量和记录温度变化。

2.分析实验数据，得出科学合理的结论。

解决办法：

1.通过多媒体展示传热现象的动画或视频，帮助学生直观理解传热过程。

2.在实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生能够正确操作。

3.实验中，引导学生使用温度计等工具进行准确测量，并记录数据。

4.实验后，组织学生讨论分析数据，引导他们通过比较、归纳得出结论。

5.对实验结果进行集体讨论，教师提供反馈和指导，帮助学生纠正错误认识，形成正确的科学思维。

教学资源

1.软硬件资源：温度计、热传导实验装置、实验记录表、PPT演示文稿。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：相关教学视频、动画演示、实验操作视频。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、数据分析。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识，那就是物体的传热本领。你们在生活中有没有遇到过物体温度变化的现象呢？比如，太阳下物体变热，或者冰块慢慢融化？现在请大家分享一下你们在生活中观察到的传热现象。

二、观察与思考

1.现在，请大家拿出教材，翻到第2.8节，阅读关于物体传热本领的介绍。阅读过程中，注意思考以下问题：物体传热有哪几种方式？不同物体的传热能力一样吗？

2.阅读完的同学，请举手示意。很好，看来大家都已经阅读完了。现在，我来请大家回答刚才的问题。物体传热的方式有传导、对流和辐射。那么，不同物体的传热能力是否一样呢？请大家结合教材内容，试着给出自己的答案。

三、实验探究

1.接下来，我们将进行一个实验来探究不同物体的传热能力。请同学们分成小组，每组准备以下材料：金属棒、木棒、塑料棒、热传导实验装置、温度计、实验记录表。

2.各小组在实验前，请仔细阅读实验步骤和注意事项，确保实验安全、准确地进行。

3.现在，开始实验。首先，将金属棒、木棒、塑料棒分别放入热传导实验装置中，观察并记录各棒的温度变化。实验过程中，注意观察温度计的读数，并及时记录。

4.实验结束后，请各小组将实验数据汇总，并进行讨论。讨论以下问题：哪种材料的传热能力最强？哪种材料的传热能力最弱？你们是如何得出这个结论的？

四、分析与讨论

1.现在，请各小组代表汇报实验结果。很好，大家都得出了不同材料的传热能力不同的结论。那么，我们来分析一下原因。请大家结合教材内容，思考一下，为什么不同材料的传热能力不同？

2.经过分析，我们得出以下结论：金属的传热能力最强，因为金属具有良好的导热性；塑料和木头的传热能力相对较弱，因为它们的导热性较差。

3.现在，请大家再思考一个问题：在现实生活中，我们可以如何利用物体的传热本领呢？请举例说明。

五、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解了物体传热的现象和传热方式，通过实验探究了不同物体的传热能力。现在，请大家回顾一下本节课的主要内容，并分享一下你们的收获。

2.很好，同学们都总结得很好。本节课，我们学会了观察和分析物体传热现象，了解了不同材料的传热能力，并且知道了如何利用这些知识解决实际问题。

六、课后作业

1.请同学们结合本节课的内容，完成以下作业：设计一个实验，探究不同厚度材料的传热能力。实验过程中，注意观察和记录温度变化，分析实验结果，并撰写实验报告。

2.下节课，我们将分享和讨论大家的实验报告。希望大家认真完成作业，为下节课的讨论做好准备。

七、课堂延伸

1.同学们，科学无处不在。在今后的学习和生