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【高效课堂】第6课《散步》同步探究学案（含答案）

第6课《散步》预习导学案

1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点）

2.学习以小见大的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难点）

3培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。（难点）

一、知作者、明背景

1.作者介绍

莫怀戚(1951—2014)，重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。

2.写作背景

本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文之前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年，莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好。做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”，因此在一次全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是作者对“生命”的感受和思考。

3.解释题目

“散步直接点明叙述的主要事件，还是全文的线索，文章以“散步”把祖孙三代互敬互爱的几个特写镜头连缀起来，构成一个有机的整体。

二、技巧点拨

如何分析文章中环境描写的作用

1.自然环境

①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托人物形象、人物心情，表现人物性格；④推动故事情节发展。

2.社会环境

①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节的发展；⑤深化主题。

3.答题基本格式

（自然）环境特点+渲染……的气氛+烘托人物……的心情,推动情节发展。

（社会）环境特点+为……设置了背景，预示人物……的命运，推动情节发展。

三、写作特点

选取平凡小事，以小见大立意。

选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步这一生活侧面，表现出那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。

语言朴素亲切，却又精心营构。

除了两处景物描写，本文没有多少形容词和细致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干语句简约而耐人咀嚼。例如第2段：“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。这几个短句，把母子二人的情态充分显现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺，跃然纸上。

《散步》一文语言的另一特点，表现在多用对称句上。

例如：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这个句子把母子关系回溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中，令人读来不能不为之动容。本文的语言，还有大词小用中见幽默的特点。

四、课文主旨解读

《散步》一文作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

五、文章结构与内容分析

1.文章结构

第一部分（1）：开篇点题，交代事件、地点、人物等。

第二部分（2-8）：具体写一家人散步的经过。

2.课文六要素

时间：初春

地点：田野

人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

事情的起因：一家人在散步时发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。

事情的经过：我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。

事情的结果：我们一家人向前走去，其乐融融。

3.结构图解

4.文本解读。

散步

莫怀戚

原文文本解读

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。【段解】这段交待事件：散步；地点：田野；人物：我、我的母亲、我的妻子、我的儿子。属于“开门见山开头法。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点