《声声慢》导学案（含答案）【中职专用】高一语文同步精品教学资源（高教版2023-2024-基础模块下册）.docxVIP

《声声慢》导学案（含答案）【中职专用】高一语文同步精品教学资源（高教版2023-2024-基础模块下册）

《声声慢》导学案

【学习目标】

1．了解李清照的生平，并通过其作品初步了解其创作风格、主题

2．把握词人的思想情怀，体会李清照用语精美、浅俗、清新的艺术特色

3．了解中国古典诗词中常用意象的特定属性

【重点难点】。

1.鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验（重点）

2.学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法（难点）

【导学过程】

一、自主学习

（一）走近作者（知人）

1.李清照(1084—1155),号易安居士,济南(今山东济南)人。宋代女词人，是当时著名学者李格非之女。李清照早期生活优裕，与丈夫赵明诚共同致力于金石书画的搜集整理。后赵明诚仕途受挫失官，李清照随夫迁回赵氏故里青州。“靖康之难后，赵明诚病逝，李清照流落异地，无依无靠，在孤寂凄苦中度过了晚年。

2.作品及风格：

其词以“靖康之难”为界，分为前后两个时期。

前期，主要表现悠闲风雅的生活情趣，内容多写自然美景与闺阁生活，也抒发夫妇之间的离别相思之苦。词风总体上清新明朗。代表作有《如梦令》二首、《凤凰台上忆吹箫》、《一剪梅》、《醉花阴》等。

后期，主要表现她晚年的凄凉悲切之感和寂寞愁苦之情，内容多伤时感乱、怀乡忆旧。这些作品或借景抒情，或托物寓意，委婉而深沉地抒发了她的故土之思、家国之恨。词风沉郁凄怆、悲凉哀婉。代表作有《武陵春》《声声慢》等。词作收入《漱玉词》。

3.成就：李清照多才多艺，能诗词，善书画，而以词的成就最高。她的词一方面继承了婉约派的创作风格，另一方面又有所创新和发展，被称为“易安体。

（二）背景资料（论世）

《声声慢》是作者晚年的作品，当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫也病逝，避难的过程中作者半生收藏的金石文物又丢失殆尽。于是作者飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。这一连串的打击使作者尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨、丧夫之哀、孀居之苦凝集在她的心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。

知识链接

易安体

李清照的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。

其特点主要体现在三个方面：一、用通俗易懂的文学语言和明白流畅的音律声调作词；二、融入了家国兴亡的深悲巨痛，具有凄婉悲怆的格调；三、倜傥有丈夫气，于温婉中透出刚健、洒脱。

【预习自测】

解释下列词语：

（1）戚戚：_________（2）乍暖还寒时候：

（3）将息：_________（4）敌：

（5）损：____________（6）堪：

（7）次第：_________（8）怎生：

（9）黄花：

【合作探究】

1.首句连用十四个叠字，请你品味一下这十四个字的妙处。

2.如何理解“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急中“淡酒”一词？

3.“雁过也，正伤心，却是旧时相识三句中“雁”有何象征意义？为什么作者看到“雁会伤心

“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”这一句描绘出词人怎样的生活状态？

5.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴写出了怎样的意境？具有怎样的表达效果？

6.“这次第，怎一个愁字了得。”包含了哪些情感？

7.《声声慢》的表达技巧有哪些？请赏析。

参考答案

合作探究

1.首句连用十四个字叠字，请你品味一下这十四个字的妙处。

起首三句七组叠词，犹如信手拈来，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。

①就三句本身含义看，“寻寻觅觅”，反映了词人心中若有所失的精神状态。环境清冷，内心孤寂空虚，无可排遣，无所依托，就好像有什么东西丢了一般。“冷冷清清”，这既是词人所处的环境，也是词人的心境，常言说“人悲物亦悲”，在一个悲伤寂寞的人眼中，所有的事物都是黯淡无光的。“凄凄惨惨戚戚”，属于心理活动描写。“寻觅句重点写行为，“冷清”句重点写环境，“凄惨句重点写心境，三个层次的内容依次递进，内心的伤痛之情逐一揭示，这就为全词奠定了感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。

②从叠字本身的作用看，同字重叠，回环往复，感情由弱到强不断加深。“冷”“清