北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit4 Houmor Lesson3 My Favourite Comedian教学设计2.docx

北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4HoumorLesson3MyFavouriteComedian教学设计2

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4HumorLesson3MyFavouriteComedian。教学内容主要包括对喜剧演员的描述、幽默风格的分析以及个人喜好的表达。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇以及描述人物的句型，如一般现在时、形容词、喜好表达等。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识运用到具体情境中，以描述他们喜爱的喜剧演员，提升他们的语言表达和听力理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型描述自己喜爱的喜剧演员及其幽默风格；其次，加强学生的听力理解能力，通过课堂讨论和听力练习，让学生能够理解并欣赏不同形式的幽默；再次，提高学生的文化意识，使他们了解并尊重不同文化背景下的幽默表现；最后，激发学生的思维品质，培养他们批判性思考与评价喜剧内容的能力，从而提升审美鉴赏力。这些目标与课程内容紧密相关，有助于学生在实际语境中运用英语，培养其学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的课程中学习了描述人物的外貌、性格特点等基本句型和相关词汇，如一般现在时、形容词、喜好表达等。此外，他们还对英语听力的基本技巧有所了解，能够抓住关键信息进行简单理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学科的兴趣较浓厚，尤其是对富有幽默感的内容表现出较高的兴趣。他们在表达个人观点和喜好方面具有一定的能力，学习风格多样，部分学生擅长听觉学习，善于从听力材料中获取信息，另一部分学生则更倾向于视觉学习，通过观察和阅读来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在以下方面遇到困难：一是运用恰当的词汇和句型描述喜剧演员的幽默风格，对于一些特定词汇和表达方式的掌握可能不够熟练；二是听力理解方面，对于一些幽默语境的把握和细节信息的捕捉可能存在一定难度；三是批判性思维方面，学生可能难以对喜剧内容进行深入评价和思考，从而影响他们的审美鉴赏力。

针对以上分析，教师应在本节课教学中采取相应的策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4HumorLesson3MyFavouriteComedian的教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的喜剧演员图片、视频片段等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和描述喜剧演员的特点及幽默风格。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行小组活动，相互交流分享；同时，设置一个展示区，用于展示学生的成果。

4.信息技术支持：确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和展示图片等辅助教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会与学生进行简短的互动，询问他们：“Doyouliketowatchcomedyshows?Whoisyourfavoritecomedian?”通过这个问题，引导学生谈论自己喜爱的喜剧演员，进而导入本节课的主题——MyFavoriteComedian。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生自主阅读课文，了解文章主要讲述了一位喜剧演员及其幽默风格。

（2）引导学生回答以下问题：

a.Whoisthecomedianmentionedinthetext?

b.Whatishis/hershumorstyle?

c.Whydoestheauthorlikethiscomedian?

（3）与学生共同总结文章主旨，强调描述人物特点及幽默风格的表达方式。

3.课堂活动（20分钟）

（1）小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

a.Describeyourfavoritecomedian.

b.Shareinterestingstoriesorjokestoldbyyourfavoritecomedian.

c.Analyzethehumorstyleofyourfavoritecomedian.

（2）每组挑选一位代表进行汇报，其他小组成员补充。

4.听力练习（15分钟）

（1）播放一段喜剧演员的表演视频，让学生听后回答以下问题：

a.Whoisthecomedian?

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