花开美丽莫折枝——男女交往 教学设计 高一心理健康主题班会.docx

花开美丽莫折枝——男女交往教学设计高一心理健康主题班会

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《花开美丽莫折枝——男女交往》

2.教学年级和班级：高一（X）班

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：45分钟

本课程以心理健康主题班会形式，结合教材内容，针对高一学生进行青春期男女交往的正确引导。通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解青春期的心理变化，认识到男女交往的重要性，掌握健康交往的原则和方法，培养良好的交往品质。

核心素养目标

1.认知目标：学生能理解青春期男女交往的意义，掌握交往中的尊重、真诚、适度的原则。

2.情感目标：培养学生健康的性别观念，增强自我保护意识，形成良好的人际交往态度。

3.行为目标：学会在实际交往中运用所学原则，展现文明礼貌、自律自爱的交往行为，提高人际沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的课程中已经学习了青春期的生理和心理变化，对性别平等、尊重他人等基本道德观念有所了解，具备了一定的自我认知和人际交往能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对青春期话题普遍感兴趣，具有较强的探索欲望和自主学习能力。他们的思维逐渐从具体形象转向抽象逻辑，喜欢通过案例、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在男女交往方面，学生可能存在认知偏差，如对交往距离、方式等把握不当；此外，部分学生可能在情感表达和沟通技巧上存在不足，导致交往过程中出现误会或冲突。在面对这些困难时，学生需要更多的引导和帮助来解决问题。

教学资源

1.硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：心理健康教育教材、相关图书、期刊文章。

3.课程平台：学校内部学习管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频素材、电子白板。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于青春期男女同学交往的校园生活短视频，展示交往中的美好与困惑。

-提出问题：引导学生思考青春期男女交往的意义和应注意的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解青春期男女交往的意义：强调交往对个人成长的重要性，提高学生对交往的认知。

-分析交往中的原则：尊重、真诚、适度，结合实例讲解，使学生深入理解。

-介绍交往技巧：如何表达、倾听、拒绝等，通过角色扮演、情景模拟等方式展示，帮助学生掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论教材中的案例，分析交往中的优点和不足，提出改进建议。

-互动问答：教师提问，学生回答，针对交往中的困难进行探讨，共同解决问题。

4.情师生互动环节（10分钟）

-创新教学：开展“模拟交往”活动，学生模拟实际交往场景，运用所学原则和技巧，教师旁观指导。

-双边互动：教师与学生共同参与讨论，针对模拟活动中的问题进行点评，引导学生正确处理交往中的困境。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提问：教师提出具有挑战性的问题，如如何应对网络交往、如何处理感情纠纷等，引导学生思考。

-分享：学生分享自己的经验和看法，教师总结并给出建议，提高学生解决问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调青春期男女交往的重要性。

-学生反思自己在交往中的优点和不足，明确今后的努力方向。

教学过程中，教师要密切关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个环节的顺利进行。通过以上教学过程设计，使学生全面理解和掌握青春期男女交往的知识，提高交往能力和核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生深入理解了青春期男女交往的意义，认识到交往对个人成长的重要性。

-掌握了交往中的基本原则，如尊重、真诚、适度，能够在实际交往中运用。

-学会了交往技巧，如有效表达、倾听、拒绝等，提高了人际沟通能力。

-通过案例分析、小组讨论等活动，培养了分析问题、解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生在模拟交往活动中，亲身实践了所学知识，增强了实际操作能力。

-在双边互动环节，学生学会了如何正确处理交往中的困境，提高了自我保护意识。

-学生通过反思和总结，不断调整自己的交往行为，形成了良好的交往习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生树立了正确的性别观念，消除了对异性的误解和偏见。

-培养了健康的人际交往态度，学会了尊重他人、自律自爱。

-学生在交往中更加注重情感的真实表达，提高了人际关系的质量。

4.核心素养能力拓展：

-学生在面对网络交往等新型交往方式时，能够运用所学原则，正确处理人际关系。

-在解决感情纠纷等问题时，