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第7课辽、西夏与北宋的并立（教案含反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课辽、西夏与北宋的并立（教案含反思）

教材分析

本节课选自人教版《中国历史》七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》，主要讲述了辽、西夏与北宋三个政权的建立、发展及其相互关系。教材以丰富的史实为依据，通过生动的叙述，让学生了解这一时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化交流等方面内容。本节课旨在帮助学生建立正确的历史观，提高学生分析历史问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过学习辽、西夏与北宋的并立，使学生能够将历史事件、人物、现象置于特定的时间、空间框架中进行考察。

2.增强学生的史料实证意识，引导学生运用史料对辽、西夏与北宋的历史现象进行分析和解释，提高学生的历史思维能力和批判性思维。

3.培养学生的历史理解能力，使学生能够理解辽、西夏与北宋时期的社会变革及其对后世的影响。

4.增进学生的家国情怀，通过学习这一时期的历史，激发学生对国家统一和民族团结的认同感。

重点难点及解决办法

重点：辽、西夏与北宋的建立过程、政治制度、经济发展和文化交流。

难点：理解辽、西夏与北宋并立时期的政治关系及其对当时社会的影响。

解决办法：

1.利用多媒体课件展示辽、西夏与北宋的疆域图，帮助学生直观理解三个政权的地理位置和相互关系。

2.通过案例分析，讲解辽、西夏与北宋的政治制度特点，如辽的“南北面官制”、西夏的“蕃汉并行制”等，以及这些制度对政治稳定的作用。

3.引导学生阅读教材中的相关史料，如《宋史》、《辽史》等，通过史料分析，帮助学生理解当时的经济文化交流情况。

4.组织小组讨论，让学生探讨辽、西夏与北宋之间的政治斗争、民族关系等，从而突破理解难点的瓶颈。

5.结合课后练习题，巩固学生对重点内容的掌握，并及时解答学生的疑问。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解，帮助学生构建辽、西夏与北宋的历史框架，理解重要历史事件和人物。

2.讨论法：组织学生就辽、西夏与北宋的并立现象进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，如辽宋和战、西夏建国等，让学生深入理解历史背景和影响。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示历史地图、文献资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解历史。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如历史模拟游戏，让学生在操作中学习历史，提高学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、学术文章，为学生提供更广泛的学习材料，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽、西夏与北宋并立时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道辽、西夏与北宋是什么时期吗？它们之间的并立与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于辽、西夏与北宋的历史图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史魅力。

简短介绍辽、西夏与北宋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽、西夏与北宋的基本概念、历史背景和主要特点。

过程：

讲解辽、西夏与北宋的定义，包括各自的建立时间、地理位置和统治民族。

详细介绍三个政权的政治制度、经济发展和文化特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解辽、西夏与北宋的特性和重要性。

过程：

选择辽、西夏与北宋时期的几个典型案例进行分析，如辽宋和战、西夏建国等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这一时期的历史多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们对后世的历史进程产生的深远影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽、西夏与北宋并立时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史背景、重要事件和影响，以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽、西夏与北宋并立时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、重要事件和影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽、西夏与北宋并立时期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽、西夏与北宋的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点等。

强调这一时期在历