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15梅岭三章教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过对《15梅岭三章》的学习，使八年级学生在掌握文章内容的基础上，深入理解陈毅将军的崇高气节和革命精神，培养他们的文学鉴赏能力和爱国情怀。结合课程主要内容，注重提高学生的阅读理解、写作表达及思辨能力，使学生在实践中学会运用课文所学，达到学以致用的目的。同时，通过本节课的学习，激发学生对红色文化的兴趣，传承革命精神。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解一定的文学史实，能够阅读并理解文言文和现代文的基本内容。

2.学习兴趣：学生对革命历史故事和英雄人物有一定的好奇心，对诗歌和文学作品有一定的阅读兴趣。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够进行简单的写作表达。学习风格：学生倾向于通过讨论、合作学习来加深理解，同时也喜欢通过多媒体和互动活动来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对《梅岭三章》中的文言文部分可能存在理解障碍；对陈毅将军的历史背景和诗歌创作的时代背景缺乏了解，可能影响对诗歌深层含义的理解；在分析诗歌情感和表达技巧时可能感到困难，需要引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于介绍《梅岭三章》的背景和陈毅将军的生平，帮助学生理解诗歌的含义和作者的情怀。

2.讨论法，组织学生就诗歌中的情感表达和象征意义进行小组讨论，激发学生的思考和交流。

3.情境教学法，通过模拟历史场景，让学生扮演不同角色，体验诗歌创作的情感背景。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放相关历史资料和诗歌朗读视频，增加直观感受，帮助学生更好地理解课文内容。

2.利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小组协作，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.制作课件展示诗歌的分析和解读，辅助讲解，使教学内容更加直观易懂。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《梅岭三章》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍及关键词解释，要求学生熟悉诗歌内容。

设计预习问题：设计问题如“陈毅将军在诗歌中表达了哪些情感？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《梅岭三章》及相关资料。

思考预习问题：针对设计的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思考问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控和反馈预习情况。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放陈毅将军的生平短片，引出《梅岭三章》的学习。

讲解知识点：重点讲解诗歌中的象征手法和情感表达。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，每组选代表分享讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的情感和技巧进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解诗歌的象征意义和情感表达。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解诗歌。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握文学鉴赏技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置诗歌仿写作业，让学生尝试创作类似的诗歌。

提供拓展资源：提供相关历史背景资料和陈毅将军的其他作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，尝试仿写诗歌，巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习过程的自我反思。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能，提高文学创作能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并默写《梅岭三章》的内容，理解诗歌的基本含义和象征意义。通过对诗歌的分析，学生能够掌握陈毅将军所表达的坚定信念和革命精神，了解革命先辈的英勇事迹。

2.阅读理解：学生在学习过程中，提高了对文言文和现代文的理解能力。通过对诗歌中的关键词句的解读，学生能够理解诗歌的情感内涵，把握作者的写作意图。

3.文学鉴赏：学生能够识别和欣赏诗歌中的修辞手法和象征意义，如比喻、拟人等，学会了如何从文学的角度分析和评价文学作