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18文言文二则囊萤夜读（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18文言文二则囊萤夜读（教学设计）

设计意图

核心素养目标

1.语言素养：通过学习《囊萤夜读》，培养学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力，提高学生的文言文阅读理解水平。

2.思维素养：引导学生分析文本中的故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力，学会从文本中提取有效信息并进行推理。

3.文化素养：通过了解文本背景，培养学生对古代文化、历史背景的认识，增强文化自信。

4.审美素养：引导学生欣赏文言文的优美表达，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

5.应用素养：将所学文言文知识应用于实际情境，如撰写文言文短文，提高学生的语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《囊萤夜读》中的文言文词汇和句式，如“囊萤夜读”、“家贫”等，以及古代汉语的语法结构，如省略句、倒装句等。

-理解文章的主旨和寓意，即车胤勤奋好学，不畏艰难，通过勤奋学习改变命运的故事。

-学习文章中的修辞手法，如对比、夸张等，以及如何运用这些手法来增强表达效果。

2.教学难点

-理解和翻译文言文中的复杂句子，如“胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书”，学生可能难以理解“练囊”和“萤火”的具体含义和用法。

-分析文章中的文化背景，如古代读书人的学习环境和生活方式，这对于现代学生来说可能较为陌生。

-掌握文言文的断句和节奏，学生在阅读时可能会因为不熟悉文言文的句法结构而难以准确断句，如“胤恭勤不倦”中的停顿和语气。

-应用文言文知识进行创作，如仿写一段文言文描述现代的学习场景，学生可能不知道如何将现代元素与文言文语言风格结合。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、文言文教材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版文言文资料、在线文言文学习资源

-教学手段：多媒体课件、板书、实物模型（如囊萤的模型）、互动讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《囊萤夜读》的电子版文本和预习指南，要求学生熟悉课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“车胤为何要囊萤夜读？”，“囊萤夜读体现了哪些品质？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，理解文言文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至平台，供教师评估。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群，电子文本。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述古代学子苦读的故事，引出《囊萤夜读》的主题。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的重点词汇和句式，如“囊萤”、“夜读”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演车胤，模拟囊萤夜读的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“文言文中为何有如此多的省略？”

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验文言文中的情景。

-提问与讨论：学生针对课文内容和老师讲解提出疑问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，讨论。

-作用与目的：帮助学生掌握文言文阅读技巧，理解课文深层含义。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置翻译《囊萤夜读》中的句子，并撰写自己的学习心得。

-提供拓展资源：提供与文言文学习相关的书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过翻译练习加深对文言文的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。

-作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了文言文的基本知识。通过学习《囊萤夜读》，学生能够识别和理解文言文中的常用词汇和句式，如“囊萤”、“夜读”等，对文言文的语法结构有了初步的认识，能够进行简单的断句和翻译。

2.提升了文言文阅读理解能力。学生在学习过程中，不仅理解了《囊萤夜读》的故事内容，还能够分析文章的主旨和寓意，领悟到勤奋学习的重要性，从而在阅读其他文言文时也