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18《紫藤萝瀑布》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

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备课成员

教学内容

《紫藤萝瀑布》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

本节课教学内容为统编版语文七年级下册第五单元第18课《紫藤萝瀑布》。本节课主要围绕紫藤萝瀑布的描写，展现了作者对自然美景的赞美之情。教学内容包括：

1.学习课文《紫藤萝瀑布》，理解课文内容，感受作者对自然美景的描绘和赞美。

2.分析课文中的重点词语和句子，提高学生的词汇理解和句子鉴赏能力。

3.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法进行景物描写的方法。

4.培养学生观察自然、感受美、表达美的能力。

5.通过课后练习，巩固所学知识，拓展相关主题的阅读和写作。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《紫藤萝瀑布》中的语言表达，提高学生对生动形象的语言的感受力和模仿运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生在阅读过程中，通过联想和想象，深入理解课文描绘的自然美景，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受中华传统文化中对自然美景的赞美之情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的审美情趣，学会欣赏课文中的美，并尝试创作类似的作品。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的语文基础，能够理解基本的文章结构，掌握一定的词汇和修辞手法。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和文本分析能力，但深度理解和创造性思维尚待提高。素质方面，学生具有较好的学习热情，对自然美景有一定的感悟力，但审美能力和文化理解还需进一步培养。

在行为习惯上，学生普遍存在学习自律性不足的问题，需要教师的引导和激励。他们对课程学习的态度较为积极，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生对写作和口语表达有一定的畏惧心理，需要在教学中逐步培养他们的自信心。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和实践活动，帮助他们深入理解课文内容，提升审美鉴赏和文化理解能力，同时引导他们积极参与讨论，提高阅读理解水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备《紫藤萝瀑布》课文的PPT课件，包含课文重点词句的展示、相关图片以及视频片段，用以辅助学生对课文内容的理解和欣赏。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于板书课文重点内容的投影仪和白板。

4.教室布置：将教室布置为适合小组讨论的环境，确保学生可以自由组合进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《紫藤萝瀑布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有见过美丽的瀑布？它给你们留下了什么印象？”

展示一些关于紫藤萝和瀑布的图片，让学生初步感受自然美景的魅力。

简短介绍《紫藤萝瀑布》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《紫藤萝瀑布》的内容，把握文章的主旨。

过程：

指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

讲解课文中的生字词和难句，帮助学生理解课文内容。

讨论课文的主旨，引导学生理解作者对自然美景的赞美之情。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过分析课文内容，让学生深入了解紫藤萝瀑布的描写方法和作者的情感表达。

过程：

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者的语言魅力。

讨论课文中的景物描写，理解作者如何通过细腻的笔触展现紫藤萝瀑布的美。

引导学生思考课文中的情感表达，感受作者对自然美景的热爱和敬畏。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个描写片段进行深入讨论。

小组内讨论该片段的描写手法、情感表达以及自己的感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文描写片段的理解和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.写作实践（15分钟）

目标：通过写作实践，让学生运用所学知识进行创作。

过程：

给定一个与课文相关的写作题目，如“我的家乡美景”。

学生根据题目要求，结合课文中的描写方法和情感表达，进行写作实践。

教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然美的重要性