8.三年级上册第三单元《快乐读书吧》.docVIP

三年级上册第三单元《快乐读书吧》课时导学案

学习目标：

1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。

2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。

3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

学习重难点：

1.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。

2.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

课时安排：

1课时

学习任务：

学习阅读方法，体会奇妙童话

学习活动一：走进快乐读书吧，了解推荐书目

1.创设情境，导入新课

教师边播放一些童话中的图片，边导入：在一个奇妙的王国里，大树与小鸟是朋友，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活……在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。那里就是——童话王国。今天，我们一起走进《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》。

教师板书：在那奇妙的王国里

2.小组交流《童话故事推荐》（预习单）

3.阅读思考《拇指姑娘》片段。教师引导：我们一起读一读《安徒生童话》中的《拇指姑娘》的片段，感受这有趣的故事。

学生有感情地朗读《拇指姑娘》片段。

教师提问：

（1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？

（2）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎么样的画面？

预设1：看到了森林、海洋、积雪的高山。

预设2：还有田沟、篱笆、葡萄、树林、柠檬和橙子。

预设3：我脑海里想象的是，拇指姑娘坐在鸟背上，因为冷钻进了鸟儿的羽毛下面，她紧紧的抱着鸟儿，脸上露出快乐的微笑。

4.学习小贴士

提问：为了让我们读童话时更有乐趣，我们应该怎么读呢？

同学自由交流。

教师引导：同学们回答得真好。就像教材小贴士中说的，只有在阅读时发挥想象才能真正领略到童话的魅力。同时，我们还要把自己当成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑悲伤。

教师引导学生把自己当成拇指姑娘，想象：离开寒冷的高空会是什么心情？会怎样说，怎样做？

预设1：离开寒冷的高空我会想，阳光真好啊，我又回到温暖的国度了。

预设2：到了温暖的国度里，我会直接躺在阳光下沐浴。围着燕子跳舞来表达我高兴的心情。

教师小结，点明阅读方法：（1）阅读时发挥想象；（2）把自己当成童话中的主人公。教师板书：阅读方法：1.阅读时发挥想象；2.把自己当成童话中的主人公。

【设计意图：阅读思考《拇指姑娘》片段时，引导学生在猜测与想象中阅读，学生结合自己的生活体验想象拇指姑娘的生活方式，很快进入文本，带着高昂的兴趣去解构文本，在阅读中“遇见自己”，也让学生充分领略到童话世界的奇妙。】

5.了解推荐书目

教师提问：大家都读过哪些童话故事？

预设：《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《坚强的锡兵》等。

教师引导：这些故事你只要看过了就难以忘记，但是童话是常读常新的，请同学们用今天学习的两种方法，再读一读这些童话故事吧。

过渡：我们一起看看本学期的“快乐读书吧”向我们推荐了哪些童话的故事。

预设：《安徒生童话》《稻草人》和《格林童话》。

教师提问：通过观察，你看出了什么信息？

预设1：我从封面看出，《安徒生童话》的作者是丹麦的安徒生，《稻草人》的作者是叶圣陶，《格林童话》的作者是德国的格林兄弟。

预设2：《安徒生童话》的封面上有一个小女孩，这就是卖火柴的那个小女孩，这个故事我读过，我很同情这个小女孩的遭遇。

预设3：《格林童话》的封面画的是白雪公主和七个小矮人，这个故事我读过，很有趣。

……

教师小结：这三本书里还有许多和拇指姑娘一样精彩的故事，让我们快去读一读吧。

【设计意图：通过对《拇指姑娘》片段的引导，对三本书的认识和交流，以及某些学生提到读过其中的故事，以此引起了学生们想要阅读推荐书目的愿望。】

学习活动二：根据目录猜内容，制定阅读计划

1.读目录，猜内容

请同学们翻开“快乐读书吧”推荐的这三本书。读一读目录，说说你最感兴趣的是哪个故事，猜猜它可能写的是什么。

预设1：我想知道《安徒生童话》中《笨蛋汉斯》为什么说汉斯是笨蛋。

预设2：我想知道《稻草人》中《恐怖的夜》发生了什么离奇的故事。

预设3：我想知道《梅林童话》中《有三根金头发的鬼》讲了什么好玩的故事。

……

2.制定阅读计划

教师引导：看到这些书，都是厚厚的一本，什么时候才能读完呢？有些同学要么就是因为喜欢就一直不眠不休地看，要么看了几个自己感兴趣的就不再继续往下看了。怎样让自己一直坚持阅读，还要有其他合适的安排呢？

预设：做好阅读计划。

教师追问：如何制定自己的阅读计划呢？

教师引导：请同学们看老师的提示。

①这本书共有几个故事？哪些故事你没读