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七上第3课《中华文明的起源与形成》教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《中华文明的起源与形成》为主题，紧密结合教材内容，通过引导学生探究中华文明的发展脉络，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。课程设计注重启发式教学，结合实际案例和图片资料，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和思考，确保教学内容与学生的认知水平相适应，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体目标包括：培养时空观念，使学生能够理解中华文明起源与形成的时间线索和空间分布；提升史料实证能力，引导学生运用史料分析中华文明的发展过程；增强历史解释力，让学生能够对中华文明的特点和影响进行合理解释；激发家国情怀，培养学生对中华文明的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①中华文明起源的标志性与代表性文化成就，如甲骨文、青铜器等；

②不同地区文明起源的特点及其对后世的影响，如黄河文明、长江文明等。

2.教学难点

①理解不同文明起源的理论，如文明形成的多元因素、文明发展的阶段性；

②掌握中华文明起源与形成的时空框架，包括各个时期的重要事件及其关联性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、历史教学软件

2.课程平台：校园网络学习平台

3.信息化资源：历史文献电子版、历史地图集、教学视频片段

4.教学手段：互动式讨论、小组合作学习、历史情景模拟

教学过程

1.导入新课

（1）教师通过展示中华文明的相关图片，如长城、故宫等，引导学生思考这些文化符号背后的历史故事。

（2）学生分享对中华文明的初步认识，教师总结并引出本节课的主题——《中华文明的起源与形成》。

2.中华文明的起源

（1）教师讲解中华文明起源的标志性与代表性文化成就，如甲骨文、青铜器等。

（2）学生通过阅读教材，了解中华文明起源的四个重要区域：黄河流域、长江流域、珠江流域和辽河流域。

（3）学生分组讨论，探讨每个区域文明起源的特点及其对后世的影响。

（4）教师邀请学生分享讨论成果，并进行点评和总结。

3.中华文明的形成

（1）教师讲解中华文明形成的过程，包括夏、商、周等历史时期。

（2）学生观看历史视频片段，了解夏商周时期的重要事件。

（3）教师引导学生分析夏商周时期的政治、经济、文化特点，以及它们对中华文明形成的影响。

（4）学生进行小组合作学习，绘制中华文明形成的时间线索图。

4.中华文明的特点与影响

（1）教师讲解中华文明的特点，如多元一体的文化格局、注重道德伦理等。

（2）学生通过阅读教材，了解中华文明对世界文明的影响。

（3）教师组织学生进行课堂讨论，探讨中华文明在政治、经济、文化等方面的贡献。

（4）学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

5.家国情怀的培养

（1）教师讲述中华文明的发展历程，激发学生的民族自豪感。

（2）学生通过阅读教材，了解中华民族的优良传统和民族精神。

（3）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中传承和发扬中华文明。

（4）学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

6.课堂小结

（1）教师回顾本节课的主要内容，引导学生总结中华文明的起源与形成。

（2）学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

7.课后作业

（1）教师布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于中华文明起源与形成的短文。

（2）学生按时完成作业，教师进行批改和反馈。

8.教学反思

（1）教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。

（2）针对不足之处，教师制定改进措施，为下一节课做好准备。

（3）学生反思自己的学习过程，提出改进意见，以提高学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华文明史》相关章节，深入了解中华文明的发展脉络；

-《史记》中的“五帝本纪”和“夏本纪”，探索中华文明的起源；

-《古代文化史话》系列书籍，了解古代文化、艺术、科技等方面的成就；

-《中国历史地图集》，通过地图形式直观了解中华文明的空间分布。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《中国通史》，从影像资料中感受中华文明的发展历程；

-参观博物馆或历史遗址，亲身体验中华文明的实物资料；

-开展小组研究项目，选择中华文明的一个时期或一个方面进行深入研究；

-利用网络资源，如历史论坛、学术文章，拓展对中华文明的认识；

-阅读古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等，感受古代文学的魅力；

-探访当地的历史文化名人或专家，进行访谈，了解他们对中华文明的看法；

-结合时事，关注中华文明在现代社会中的传承与发展，如非物质文化遗产保护等；

-创作历史题材的绘画、作文、戏剧等形式的作品，表达对中华文明的理解；

-参与历史知识竞赛或讲座，检验并深化所