三年级下册音乐教案-2 《摇船调》人音版 （五线谱）.docxVIP

三年级下册音乐教案-2《摇船调》人音版（五线谱）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《摇船调》是人音版三年级下册音乐教材中的一首歌曲，通过五线谱的形式呈现。这首歌曲旋律优美，富有童趣，歌词描绘了孩子们在河上摇船的情景，易于激发学生的兴趣和想象力。课程设计旨在帮助学生掌握基本的音乐知识，提高音乐欣赏能力和歌唱技巧，同时培养学生的团队协作精神。本节课将围绕歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行教学，使学生能够在实践中学会歌曲，并理解音乐的基本要素。

核心素养目标

1.音乐理解与欣赏：通过学习《摇船调》，使学生能够理解歌曲的旋律和节奏特点，提升对民族音乐的欣赏能力。

2.音乐表现与创造：鼓励学生通过演唱、演奏等方式表现歌曲，培养音乐创造力。

3.音乐态度与价值观：培养学生积极参与音乐活动的态度，形成对音乐的热爱和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐符号，如五线谱的基础知识。

-学生能够识别简单的节奏和旋律。

-学生有一定的歌唱基础，能够跟随旋律哼唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的音乐活动充满兴趣，喜欢参与集体歌唱。

-学生在音乐学习上具有一定的模仿能力和听觉感知能力。

-学生可能偏好通过游戏和互动的方式学习，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在掌握五线谱的细节上可能存在困难，如音符的位置和时值。

-在保持歌曲节奏和旋律准确性方面可能遇到挑战。

-对于一些较复杂的节奏和旋律，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。

教学资源

-硬件资源：音乐教室、音响设备、麦克风、钢琴/电子琴

-软件资源：音乐教学软件、五线谱编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、音频素材

-教学手段：合唱、集体练习、分组练习、个别指导

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《摇船调》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-提问：你们听到这首歌曲时有什么感觉？歌曲描绘的是什么情景？

-引导学生分享他们对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过五线谱展示《摇船调》，讲解歌曲的旋律和节奏特点。

-分析歌曲的主要旋律，指出旋律的起伏和节奏的变化。

-演示如何正确地读谱和唱谱，强调音符的时值和节奏的准确性。

-教师示范演唱《摇船调》，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。

-教师解释歌曲背景，让学生了解歌曲的文化内涵。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组跟随音乐教师练习歌曲的不同部分，如旋律、节奏或歌词。

-集体合唱：全班学生一起合唱《摇船调》，教师指导整体音准和节奏。

-角色扮演：学生通过扮演歌曲中的角色（如摇船的孩子们），进行情景再现，增强对歌曲的理解和体验。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论歌曲的情感表达：学生分享《摇船调》给他们带来的情感体验，如快乐、宁静等。

-分析歌曲的结构特点：学生讨论歌曲的旋律和节奏如何结合，形成独特的音乐效果。

-探讨歌曲的文化意义：学生思考《摇船调》所反映的民间文化，以及它在音乐教育中的作用。

5.总结回顾（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的重点内容，包括歌曲的旋律、节奏、文化背景等。

-教师提问：通过本节课的学习，你们认为《摇船调》有什么特别之处？

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中发现和欣赏音乐之美。

本节课的重难点在于帮助学生理解和掌握五线谱的阅读，以及歌曲的节奏和旋律演唱。通过实践活动和小组讨论，学生能够在实践中学习并巩固这些知识点。

学生学习效果

-学生能够独立阅读并理解《摇船调》的五线谱，掌握了基本的音符时值和节奏。

-学生能够准确地演唱《摇船调》，音准和节奏控制有了显著提高。

-学生通过角色扮演和情景再现，深入理解了歌曲的意境和情感表达。

-学生能够识别并描述《摇船调》的旋律和节奏特点，增强了音乐欣赏能力。

-学生通过小组讨论，学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生对民族音乐产生了更深的兴趣，愿意主动探索和学习更多相关的音乐文化。

-学生能够在日常生活中发现音乐的元素，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-学生通过本节课的学习，增强了自信心和自我表达能力，敢于在集体中展示自己的歌声。

-学生理解了音乐背后的文化意义，对民间音乐有了更全面的认识和尊重。

-学生能够运用所学的音乐知识，创造性地参与到音乐活动中，如即兴创作或改编歌曲。

典型例题讲解

例题一：分析《摇船调》的旋律特点

题目：请分析《摇船调》中哪部分旋律最具特色，并说明原因。

答案：歌曲的第一句旋律最具特色，其旋律起伏