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【核心素养目标】4.4《要发展还是要环境》教案

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设计思路

本节课以培养学生的核心素养为目标，结合四年级学生的认知水平和课本内容，围绕“4.4《要发展还是要环境》”这一主题展开。通过引导学生分析发展与环境的关系，培养学生热爱自然、关注环境保护的意识。课程设计以问题导入、案例分析、小组讨论、总结提升为主线，注重培养学生的思辨能力和实践能力，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的环境意识、批判性思维与创新实践能力。通过分析“要发展还是要环境”的问题，使学生树立可持续发展的观念，增强环保意识；培养学生在面对环境与发展矛盾时的批判性思维能力，能够从多角度分析问题；同时，通过小组讨论和实践活动，提升学生合作探究、创新解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解经济发展与环境保护的相互关系。

2.培养学生提出解决环境问题的创新思路。

难点：

1.学生对经济发展与环境保护之间复杂关系的深入理解。

2.学生在实际情境中运用所学知识解决问题的能力。

解决办法：

1.通过具体案例讲解，如现实中的环保与发展冲突事件，帮助学生直观感受两者之间的关系，引导学生从多角度分析问题。

2.组织小组讨论，鼓励学生提出不同的观点和解决方案，教师适时引导，提供必要的背景信息和专业知识。

3.设计实践活动，如模拟决策游戏，让学生在模拟环境中尝试制定平衡经济发展与环境保护的策略。

4.鼓励学生进行课后调研，了解当地的环境保护措施及其效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解基础知识，让学生理解经济发展与环境保护的基本概念。

2.讨论法，通过小组讨论，激发学生思考，培养其批判性思维和团队合作能力。

3.案例教学法，通过分析具体案例，帮助学生将理论知识与实际情况相结合。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示环保与发展相关的视频和图片，增强视觉效果，提高学生兴趣。

2.利用教学软件进行互动式学习，如在线投票和问卷调查，收集学生对环境问题的看法。

3.通过校园网络平台，提供相关资料和资源，方便学生课后自主学习和拓展阅读。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一组经济发展与环境保护的对比图片，引导学生思考两者之间的矛盾与关联，提出本节课的主题：“要发展还是要环境？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师简要介绍经济发展与环境保护的概念，解释两者之间的相互关系。

（2）通过案例分析，讲解现实生活中存在的环境问题以及这些问题对经济发展的影响。

（3）引导学生理解可持续发展的概念，并介绍一些成功的可持续发展的实例。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）分组进行“环保与发展决策”模拟游戏，让学生在模拟环境中尝试制定平衡经济发展与环境保护的策略。

（2）每个小组选代表分享决策过程和结果，讨论遇到的困难和解决方案。

（3）教师提供反馈，指出学生在决策中的亮点和不足，引导学生深入思考。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论经济发展与环境保护的优先级：学生可能认为应优先考虑环境保护，因为环境破坏会导致无法逆转的后果；也可能认为应优先考虑经济发展，因为只有经济发展才能提高人民生活水平。

（2）讨论如何实现可持续发展：学生可能会提出推广清洁能源、提高资源利用效率、加强环保法规等措施。

（3）讨论个人在环保中的责任：学生可能会提到节约用水用电、减少垃圾产生、参与环保活动等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师总结本节课的主要知识点，强调经济发展与环境保护的相互依赖关系，重申可持续发展的重要性。同时，教师会指出学生在讨论和实践活动中展现出的优点，鼓励学生在日常生活中积极践行环保行为。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解经济发展与环境保护的基本概念，掌握可持续发展的内涵，以及环境保护对经济发展的重要意义。

2.思维能力：学生在课堂上通过案例分析和小组讨论，能够从多角度分析环境与发展的问题，提出自己的见解和解决方案，批判性思维能力得到提升。

3.实践能力：通过模拟决策游戏和课后调研活动，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高了解决实际问题的能力。

4.环保意识：学生在学习过程中逐渐形成了环保意识，能够认识到个人行为对环境的影响，自觉采取节约资源和保护环境的行动。

5.合作交流：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了如何与他人合作、交流意见，提高了团队协作能力。

6.自主学习：学生在课后能够主动查找