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画眼睛的艺术：典型细节的价值和魅力欣赏

◎彭玉华

（绍兴鲁迅中学，浙江绍兴312030）

【专题解释】

联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》五篇小说，找出五篇小说中的典型细节，赏析其艺术魅力，探究其艺术价值。

【预习任务】

1.从五篇小说中找出给你留下深刻印象的细节描写的句子。

2.结合任务二的表格，对找出的句子进行分类。

3.从细节的表达和作用两个维度点评找出的句子。

【学习任务】

任务一识细节

1.学生回忆学过的文学类文本，列举给自己留下深刻印象的细节。

在学生回答的基础上，师生一起梳理。比如，《孔乙己》中，孔乙己“又脏又破”的“长衫”，满嘴“多乎哉？不多也”的语言，“排出九文大钱”的“排”、“伸开五指将碟子罩住”的“罩”等动作，形象地刻画出一个旧社会的迂腐的读书人形象。再如，《百合花》中，通讯员肩上的步枪筒里插的“树枝”和“野菊花”，把通讯员天真、纯洁、爱好自然等品性活画了出来；而有关通讯员肩上“破口子”的描写，在小说中前后出现了四次，既生动表现了新媳妇对通讯员深厚而真挚的情感，又使作品结构紧凑。

2.学生结合回忆的细节，尝试用自己的语言较为明晰地表达对细节的理性认知。

在学生回答的基础上，教师投影有关细节的阐述。

细节是文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小单位。（周振甫《小说例话》）

所有文本中一切不可以再分的细部为细节。小说中的细节有故事细节、人物细节、环境细节。（刘恪《现代小说技巧讲堂》）

任务二找细节

1.学生结合自己对细节的理解，列举五篇小说中给自己留下深刻印象的典型细节。

2.学生分组完成表格，通过梳理典型细节，进一步加强对细节的认知。

细节类型

典型细节

细节出处

人物细节

肖像神态

“顺着眼。”“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”“只是直着眼睛。“两眼上便都围着大黑圈。”“总是瞪着眼睛。”“眼睛窈陷下去。”“瞪着的眼睛。”“眼珠间或一轮。”“眼钉着我。”

《祝福》

“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋带着雨伞。”“仿佛要为自己制造一个套子。”

《装在套子里的人》

语言

“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。

“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。

《祝福》

“千万别闹出什么乱子。”

《装在套子里的人》

动作

“只见一个人闪将进来。”“随后又一人闪入来。”

《林教头风雪山神庙》

“屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龀敌领。”

《促织》

“不顾死活地咬住钥匙。他随着钥匙的转动而跟着锁眼舞动。”

《变形记》

心理

“假如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了……还清父母欠他的债。”“现在我得起床了，要赶五点的火车呢。”“时间已经六点半了。”“下一趟火车七点钟开，要赶这趟车。”“已经七点了。”

《变形记》

故事细节

“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了。”“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。”“被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。”

《林教头风雪山神庙》

“里胥猾黠。”“为人迂讷。”“喜置榻上，半夜复苏。”

《促织》

环境细节

“朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“那雪正下得紧。”“看那雪到晚越下得紧了。”

《林教头风雪山神庙》

任务三赏细节

1.投影关于细节的名家名言。

要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。（鲁迅）

无论什么时候，你也不能像在工作中、在写作之际那样深刻地看见细节。（司汤达）

2.学生结合具体的细节，从手法、特色、作用等方面概述典型细节的价值和魅力。

3.小组合作完成表格，从表达和作用两方面深入赏析典型细节的价值和魅力。

细节

表达

作用

“顺着眼。”“眼珠间或一轮。”

白描，对比，突出过程。

刻画人物：眼睛的变化表现了祥林嫂内心的变化，揭示了她一步步被逼向死亡的悲惨命运。

“仿佛要为自己制造一个套子。”“千万别闹出什么乱子。”

夸张，反讽，反复强调。

表现主题：别里科夫“套子化”的肖像和语言，揭示了专制制度对人的严酷压制和摧残。

“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。”

伏笔，照应，草蛇灰线。

推进故事：陆虞候等人站在庙外边看火边说话，林冲知道了事情的真相，将故事推向高潮。

“里胥猾黠。”“为人迂讷。”

推进故事：“猾黠”和“迂讷”是后文故事展开的前提条件。

“朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“那雪正下得紧。”

渲染，描绘