八年级上册物理人教版 2.4噪声的危害和控制教学设计.docx

八年级上册物理人教版2.4噪声的危害和控制教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：八年级上册物理（人教版）2.4噪声的危害和控制

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过实验和观察了解噪声的危害及其控制方法；科学态度与责任感，让学生认识到噪声污染对生活和环境的影响，提高保护环境的意识；以及信息获取与处理能力，指导学生搜集、整理关于噪声控制的相关资料，增强解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下两个方面：

-噪声的危害：让学生理解噪声对人类生活和健康的负面影响，例如，噪声会引起听力损伤、心理压力增大、睡眠障碍等。通过案例分析，如城市交通噪声对居民生活的影响，强调噪声污染的严重性。

-噪声的控制方法：介绍噪声控制的三大途径——在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。例如，通过使用隔音材料、限制机动车的鸣笛、建立隔音屏障等具体措施，让学生掌握减少噪声污染的有效方法。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下两个方面：

-噪声的物理特性和量化：噪声的频率、强度等物理特性以及如何用分贝（dB）来量化噪声的强度，对学生来说较为抽象。可以通过实验，如使用声级计测量不同环境下的噪声强度，帮助学生直观理解这些概念。

-实际噪声控制策略的应用：将理论应用于实际情境，如何根据具体环境选择合适的噪声控制方法。例如，讨论在学校周边如何有效控制交通噪声，需要学生综合运用所学知识，设计合理的解决方案，这是学生较难掌握的部分。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级上册物理（人教版）》教材。

2.辅助材料：准备关于噪声污染和控制的PPT演示文稿，包含相关图片、图表和视频资料。

3.实验器材：准备用于演示噪声控制的实验器材，如隔音材料、声级计等，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区摆放实验器材，讨论区便于学生分组讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段城市交通噪声的视频作为导入，让学生感受噪声污染的普遍性和危害性。随后提问：“同学们，你们在生活中有遇到过噪声污染的情况吗？它给你们带来了哪些不便？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——噪声的危害和控制。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解噪声的危害：通过列举实例（如长期生活在嘈杂环境中的人易患耳聋、睡眠质量下降等），让学生了解噪声对人类健康和生活质量的影响。

-介绍噪声的物理特性：解释噪声的频率、强度等特性，并通过声级计的演示，让学生直观地感受不同强度噪声的差异。

-讲解噪声的控制方法：详细讲解在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱这三种控制噪声的方法，并给出具体的措施和例子。

3.实践活动（10分钟）

-实验演示：使用隔音材料进行实验，展示如何通过物理手段减少噪声传播。

-观察分析：让学生观察实验现象，分析不同隔音材料的效果，并讨论其适用场景。

-小组讨论：根据实验结果，让学生设计一个简单的噪声控制方案，如为学校图书馆设计隔音措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论噪声污染的来源：分析学校周围的主要噪声源，如交通、施工等。

-探讨噪声控制方法：针对不同的噪声源，讨论可以采取哪些具体的控制措施。

-设计实施方案：每组设计一个针对特定环境的噪声控制方案，并简要说明实施步骤和预期效果。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调噪声的危害和控制的三大方法。让学生分享在小组讨论中的收获，并鼓励他们在生活中积极采取行动，减少噪声污染。最后，布置作业：让学生撰写一篇关于噪声控制的小论文，结合自己的生活实际，提出具体的噪声控制建议。

知识点梳理

1.噪声的定义与特征

-噪声是指无规律的、难听刺耳的声音。

-噪声的特征包括：频率不规律、强度变化大、音质差。

2.噪声的危害

-听力损伤：长期暴露在高分贝的噪声中会导致听力下降，甚至耳聋。

-心理影响：噪声会引起情绪波动、心理压力增大、睡眠质量下降等。

-生活质量降低：噪声污染会影响人们的学习、工作和生活，降低生活质量。

3.噪声的物理特性

-频率：声音的频率决定音调，频率越高，音调越高。

-强度：声音的强度决定响度，强度越大，响度越大。

-分贝（dB）：用于量化声音强度的单位，0dB为人耳刚能听到的声音，140dB以上会对听力造成严重损伤。

4.噪声的控制方法

-在声源处减弱：通过降低噪声源的产生，如限制机动车的鸣笛、使用低噪音设备等。

-在传播过程中减弱：通过隔音、吸音、反射等手段减少噪声的传播，如隔