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第三单元学习任务教学设计统编版高中语文必修下册

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设计思路

针对统编版高中语文必修下册第三单元，本教学设计以“探索文学名著的内涵与艺术魅力”为主题，着重引导学生深入理解文本，提高文学鉴赏能力。课程围绕《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》三部名著展开，通过对比阅读、主题探讨、创意写作等方式，帮助学生把握作品的人物形象、情节结构和文化背景。同时，结合课本注释与课后习题，强化学生对文学知识的掌握，培养其批判性思维和审美情趣，使学生在感受文学之美的同时，提升语文素养。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在培养学生深厚的文化内涵、审美鉴赏力和批判性思维。通过深度解读《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》三部名著，使学生能够：一是形成对中华传统文化的深刻理解，感悟经典文学作品的丰富内涵；二是提高文学鉴赏能力，学会从不同角度分析作品的艺术特色和创作技巧；三是锻炼批判性思维，学会对文学作品进行合理评鉴，提出独立见解，从而促进语文核心素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了语文基础知识，对小说的三要素有所了解，能够分析人物形象、情节发展和环境背景。他们对文学名著有初步的认识，通过之前的课程学习，对《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》的故事梗概和主要人物有了基本了解。

2.学生普遍对文学感兴趣，具有一定的好奇心和探索欲，喜欢通过故事了解文化。他们的学习能力较强，但学习风格各异，有的擅长直观感受，有的偏好逻辑分析。在文学鉴赏方面，部分学生表现出较强的审美能力和创造思维。

3.学生在深入分析文学作品时可能遇到困难，如把握不住作品深层意蕴、艺术特色的鉴赏和批判性思维的运用。此外，对于文本中的古汉语表达和复杂人物关系，部分学生可能感到理解吃力，需要教师提供适当的引导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲细读，对名著中的难点、重点进行深入解析，帮助学生构建完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表对作品主题、人物形象和艺术手法的见解，培养批判性思维。

3.创作实践法：引导学生进行创意写作，模仿名著风格，加深对文学创作技巧的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体展示名著相关的视频资料、图片和文本，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.互动软件：使用教学互动软件，设计互动问答、在线讨论等环节，增加课堂的互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找名著背景资料，深化对作品的理解。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过播放一段与《红楼梦》相关的古典音乐，让学生在音乐中感受古典文学的魅力，引发他们对本节课的兴趣。

2.提出问题：在音乐结束后，提出问题：“《红楼梦》中哪个人物给你留下了最深刻的印象？为什么？”让学生进行思考，激发求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.精讲《红楼梦》：围绕《红楼梦》的人物形象、情节发展和艺术特色，详细讲解林黛玉、贾宝玉等主要人物的性格特点，以及曹雪芹的创作手法。

2.互动提问：在讲解过程中，适时提问学生，如“《红楼梦》中的诗词有哪些特色？”、“贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧反映了什么社会现象？”等，引导学生深入思考。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对《红楼梦》中的某一情节或人物进行讨论，分析其艺术特色和创作手法。

2.创意写作：要求学生模仿《红楼梦》的写作风格，以“我心目中的贾宝玉/林黛玉”为题，进行创意写作。

（四）课堂提问（5分钟）

1.学生分享：邀请部分学生分享自己的讨论成果和创意写作，其他学生认真聆听，进行互评。

2.教师点评：针对学生的分享，进行点评和总结，强调《红楼梦》的艺术特色和人物形象刻画。

（五）拓展环节（5分钟）

1.拓展阅读：布置学生课后阅读《红楼梦》的其他章节，深入了解贾宝玉、林黛玉等人物的性格发展。

2.研究性学习：鼓励学生结合历史背景，研究《红楼梦》中的社会现象，如封建礼教、女性地位等。

（六）总结与反思（5分钟）

1.学生总结：让学生简要总结本节课的收获，提出自己在学习过程中遇到的问题。

2.教师反思：根据学生的反馈，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的核心素养。通过创新的教学方法，帮助学生深入理解《红楼梦》的内涵，提高文学鉴赏能力和批判性思维。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《红楼梦》原文：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》原文，特别是第三单元涉及的章节，深入体验小说的魅力。

-《红楼梦》诗词选读：精选《红楼梦》中的诗词，让学生在阅读中感受古典诗词的韵律美和意境美。

-评