西师版一年级下册数学第六单元《认识钟表》教学设计.pdfVIP

《认识钟表》教学设计

教材内容

《义务教育教科书数学》[西师版]一年级下册第六单元第一课时《认识钟表》。

教学目标

1.通过观察和操作认识钟面，学会认整时的方法，能认、读、写整时。

2.通过观察、思考，理解几时是单位时间的叠加，初步进行时间的量感培养。

3.在经历数学学习活动过程中，发展学生的观察能力、概括能力、动手能力。

4.在数学与生活的联系中，初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好

习惯。

教学重难点

重点：会认读整时。

难点：感悟时间的有序性，初步建立量感。

教学准备

媒体课件、学习单

教具:钟表模型1个、磁性钟表1个、教具钟1个

学具:每人准备一个学具钟

教学过程

一、创设情境，激趣导入

（一）创设情境

出示懒洋洋参加比赛的情境，猜一猜村长送给它的神秘礼物。

（二）揭示课题

它可以帮助我们安排每天的工作和学习，我们都离不开它，这节课我们就来

认识钟表。（板书课题：认识钟表）

（三）介绍钟表的种类

【设计意图：通过创设情景——村长送礼物——猜礼物三个步骤引出课题，

利用孩子的好奇心来激发兴趣、提高课堂气氛。学生说说生活中的钟表，再出

示现代人们制造的各式各样的钟表，学生能体会到数学与生活的联系，体会钟

表外观多样性和钟表功能同一性——计量时间。】

二、动手探索,体验感悟

（一）观察认知

1.钟面的组成

（1）出示学习用具直尺，将直尺化直为曲，生观察不完整的钟面后交流。

预设1：有数字

教师引导一起数一数，有12个数字。

预设2：有大格

教师介绍一大格后再一起数，得出有12个大格。

（2）教师提问：和这个钟面比，它少了什么？

预设：少了时针、分针、小格。

教师引导在以后的学习中会认识小格，今天我们先认识分针和时针。

（3）先请学生介绍时针、分针，再采用师问生答和同桌互动的方式加以巩

固。

教师小结:钟面上不仅有12个数字、12个大格、还有时针和分针。

【设计意图：设计直尺围成不完整钟面，目的是将抽象的时间和刻度的认

识进行结合，生能感受到不仅在直直的线上能够进行度量，在弯曲的线上也能

进行度量。然后学生观察钟面——说发现——得结论，从而得出钟面的基本结

构！】

2.时针和分针转动的关系

（1）演示时针分针转动的过程

教师提问：它们转动的方向是怎样的？

预设：它们转动的方向是一样的。

师介绍时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。

（2）探究转动的关系

教师提问：伸出手跟着分针一起转一转，你有什么发现？

预设1：分针走得很快，时针走得很慢。

预设2：分针走一圈时，时针就走一大格。

教师介绍1时。学生再说一说，最后一起读一读。

【设计意图：观察时针分针转动的过程深刻认识钟面，感受到时针走得慢、

分针走得快的特点，得出分针时针转动的基本规律：分针走1圈，时针就走1

大格，就是1时。】

3.单位时间的叠加

（1）教师提问：刚才分针和时针都是从哪儿开始走的？钟面上发生了什么？

预设：从12开始走的。分针走一圈，时针就走1大格。

教师引导得出钟面的时刻是1时。

（2）继续转动钟面：又走了几时？就有几个1时？是几时呢？

预设：又走了1时，有2个1时，是1时。

（3）课件展示由2时转动到3时，生描述过程说理由。

预设：时针又走了1时，3时里面有3个1时，就是3时。

【设计意图：钟面时刻从12时到1时，继续到2时，再到3时，经过时针

分针的多次转动，学生明白时间是在1时的基础上进行叠加，从而发展对整时

的量感培养。】

（二）认识整时

1.认读写7时、8时、12时

（1）出示懒羊羊起床情景图，观察钟表辨认时刻。

预设1：7点

预设2：7时

教师介绍在数学里，我们通常把生活中的7点说成7时。

（2）追问：时针在钟面上走了几个大格？就有几个1时？

预设：时针走了7