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2012高一地理教案：3.2_工业区位（中图版必修二）地理

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以中图版必修二地理课本为基础，围绕“3.2工业区位”这一主题展开。结合高一学生的认知水平和学习需求，课程设计注重理论与实践相结合，通过引导学生分析工业区位因素及其变化，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。课程内容紧密联系课本，注重知识点的内在联系，旨在帮助学生构建完整的工业区位知识体系。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过分析不同工业区位因素，使学生能够理解和评价工业布局的合理性，提高其运用地理知识进行区域分析、解决实际问题的能力。同时，培养学生的信息提取与处理能力，以及团队协作与交流表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过一些基础的地理知识，包括地图的阅读、地理信息系统的基础应用，以及对工业、农业等产业分布的初步认识。此外，他们已经接触过一些影响工业布局的自然和社会经济因素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于实际案例和生活中的地理现象具有浓厚兴趣，喜欢通过案例学习来理解理论知识。他们在分析问题和解决问题方面有一定的能力，但往往缺乏系统的思维训练。学生的学习风格多样，有的喜欢图表和数据分析，有的偏好文字描述和案例研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解复杂的工业区位因素相互作用时感到困惑，特别是在分析社会经济因素时，由于涉及的数据和变量较多，可能难以把握。此外，将理论知识应用于实际案例时，学生可能会因为缺乏实际操作经验而遇到困难。

四、教学资源

-中图版必修二地理课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图和图表资料

-工业区位案例研究材料

-互动式地理信息系统（GIS）软件

-教学PPT

-在线教育资源（视频、文章）

-实时新闻和数据报告

-学生作业本和笔记本

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你所在的家乡有哪些著名的工业企业和工业区？”为问题，引导学生分享个人经验，激发学生对工业区位的好奇心。

-回顾旧知：简要复习初中阶段学习的工业、农业区位因素，为学生学习新的工业区位知识做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍工业区位的概念、影响因素，包括自然资源、交通运输、劳动力、市场、政策等。

-举例说明：以具体的工业案例（如汽车制造、电子产品组装等）说明不同因素如何影响工业的区位选择。

-互动探究：分组讨论，分析不同工业在不同地区的布局原因，引导学生思考工业区位的实际应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，独立完成一份关于某地区工业区位选择的案例分析报告。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供必要的帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调工业区位因素的重要性和在实际生活中的应用。

-鼓励学生课下进一步探究工业区位的实际案例，深化理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份关于本节课内容的练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-鼓励学生收集相关资料，准备下一节课的小组分享，内容为不同工业区位的选择对环境和社会的影响。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《工业区位选择与区域经济发展》

-《工业区位的演变及其对城市规划的影响》

-《全球工业转移与我国工业区位战略》

-《工业区位与环境保护：以某地区为例》

-《现代物流对工业区位选择的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同国家和地区工业区位选择的相似之处和差异，分析其原因。

-探究工业区位选择对当地经济、社会、环境的影响，并提出相应的可持续发展建议。

-分析近年来我国工业区位政策的变化，了解政策对工业布局的影响。

-调查本地工业企业的区位选择因素，撰写调查报告。

-结合所学知识，预测未来工业区位选择的新趋势及其可能带来的挑战。

-收集国内外关于工业区位优化的成功案例，进行案例分析。

-探索工业设计与工业区位选择之间的相互关系。

-研究工业区位与城市化进程的互动关系，了解工业化对城市发展的推动作用。

-深入学习工业区位相关的法律法规，了解政策对工业区位选择的影响。

-参与社区或学校的环保活动，关注工业区位选择对环境的影响，并提出改进建议。

七、板书设计

1.工业区位因素

①自然资源：矿产、水源、土地

②社会经济因素：交通、劳动力、市场、政策

③技术因素：技术水平、信息化程度

2.工业区位选择原则

①优势互补：利用地区资源优势，实现产业协同