2023-2024学年沪科版七年级数学下册第七章《一元一次不等式与不等式组》 同步教学设计().docxVIP

2023-2024学年沪科版七年级数学下册第七章《一元一次不等式与不等式组》同步教学设计()

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设计思路

本节课围绕沪科版七年级数学下册第七章《一元一次不等式与不等式组》的核心内容展开，旨在让学生掌握一元一次不等式的解法及其在实际生活中的应用。课程设计注重理论与实践相结合，通过问题导入、合作探究、练习巩固等环节，引导学生逐步理解不等式的概念、性质和解法。同时，结合学生实际情况，设计有针对性的例题和练习题，以提高学生的解题能力和思维水平。

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，通过分析一元一次不等式与不等式组的解法，发展学生的数学抽象和数学建模素养。训练学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的应用意识。同时，通过小组合作和探究活动，提高学生的交流合作和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了简单的方程求解，了解了一元一次方程的解法，并具备了一定的数学运算能力。此外，学生也学习过不等式的初步概念，如大于、小于等符号的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学问题有一定的探索欲望。他们在逻辑推理和抽象思维方面逐渐成熟，但个别学生可能在理解抽象概念时存在困难。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在一元一次不等式的移项、系数化为1等操作上遇到困难，同时，对于不等式组的解集表示和理解也可能感到复杂。此外，将不等式应用于实际问题中，可能需要学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力，这对部分学生来说是一个挑战。

教学资源

-教科书《沪科版七年级数学下册》

-教学PPT

-数学练习册

-黑板和粉笔

-教学模型或实物演示道具

-计算器

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-小组讨论指导材料

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习第七章《一元一次不等式与不等式组》的内容。在此之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的一元一次方程。谁能告诉我，一元一次方程的一般形式是什么？

（学生回答：ax+b=0，其中a、b是常数，且a≠0）

很好！那么，如果我们将等号上的“－”去掉，变成不等号，比如“”或“”，方程会变成什么样子呢？

（学生回答：不等式）

正确！今天我们就来学习一元一次不等式和不等式组的解法。

2.知识讲解

首先，我们来看一元一次不等式的一般形式：ax+b0（或0）。这里的a和b仍然是常数，且a≠0。那么，如何解这样的不等式呢？

（1）讲解一元一次不等式的解法

-我们可以先假设一个具体的数值，比如x=1，代入不等式中，看看不等式是否成立。

-如果不等式成立，那么这个数值就是不等式的一个解。

-我们可以通过移动不等式中的项，将不等式转化为x的形式，从而找到x的取值范围。

（2）举例讲解

假设我们有不等式2x-30。如何解这个不等式呢？

-首先，我们将不等式中的常数项移到右边：2x3。

-然后，我们将系数化为1：x1.5。

这样，我们就得到了x的取值范围，即x大于1.5。

3.练习巩固

（1）独立练习

请同学们拿出练习册，完成第1-5题。在练习过程中，如果遇到问题，可以举手向我提问。

（2）课堂讨论

完成练习后，我们来进行课堂讨论。请同学们分享一下自己解题的过程和思路，也可以提出自己在解题中遇到的问题。

4.小组合作探究

现在，我们将进行小组合作探究。请同学们分成小组，每个小组选择一道题目进行讨论。

（1）题目选择

-小组1：解不等式3x-72。

-小组2：解不等式5x+62。

-小组3：解不等式4x-93。

（2）合作讨论

-每个小组根据所学知识，尝试独立解决所选的题目。

-在讨论过程中，小组成员可以互相交流思路，共同寻找解题方法。

（3）成果展示

-每个小组派代表向全班同学展示自己的解题过程和结果。

-其他小组成员可以提出疑问或建议。

5.课堂小结

经过大家的努力，我们成功地解决了这些不等式问题。现在，让我们来总结一下今天学习的内容。

（1）一元一次不等式的一般形式和解法。

（2）如何将不等式转化为x的取值范围。

（3）通过小组合作，我们学会了如何与他人交流和合作。

6.课后作业

最后，我们来布置一下课后作业。请同学们完成练习册的第6-10题，巩固今天学习的知识。

（1）独立完成

（2）下节课前提交

好了，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。下节课，我们将继续学习一元一次不等式组的解法。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：