2课《形体的组合》（教案）人教版美术 五年级下册.docxVIP

2课《形体的组合》（教案）人教版美术五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2课《形体的组合》（教案）人教版美术五年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版美术五年级下册第2课《形体的组合》，主要围绕形体的组合进行创作实践。教学内容包括了解形体的基本概念，掌握不同形体的特征，学会运用多种材料进行形体组合创作。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习过基本的几何图形和立体图形的知识，本节课将在此基础上引导学生将这些图形进行组合，形成新的造型；其次，学生在之前的课程中已经接触过一些美术创作技巧，如线条、色彩、构图等，本节课将帮助学生将这些技巧应用于形体组合创作中；最后，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察生活中的物体，引导学生发现形体的美，激发学生的创作兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标包括：1.美术鉴赏与审美能力：通过观察和分析不同形体的组合，学生能够提高对美术作品的鉴赏能力，形成个性化的审美观念。2.美术表现与创造力：学生能够运用所学的美术知识和技能，进行形体组合创作，表达自己的创意和情感。3.文化理解与传承：学生通过学习形体的组合，理解不同文化背景下的美术创作特点，增强对民族文化的认同感和自豪感。4.实践操作与创新思维：学生在实践中学会合作与探究，通过动手实践培养创新思维，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握不同形体的基本特征和分类，能够识别并描述各种形体的特点。

②学会运用多种材料和技法进行形体组合创作，能够将不同的形体有机地结合在一起，形成有趣的作品。

2.教学难点

①引导学生理解并掌握形体组合的原理和方法，如何在创作中保持形体的平衡和美感。

②培养学生观察生活中的形体组合实例，并能够将其转化为自己的创作灵感，创作出具有个人特色的作品。

③指导学生在创作过程中如何有效地运用色彩、线条、质感等元素，以增强作品的视觉效果和艺术表现力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版美术五年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与形体组合相关的图片、艺术家作品示例、动画视频等多媒体资源，用于展示和讲解。

3.实验器材：准备各种美术材料，如彩色纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等，供学生在创作实践中使用。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张大桌子，便于学生合作创作，同时保持教室整洁有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对形体组合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过哪些有趣的形体组合？它们给你什么感觉？”

-展示一些关于形体组合的艺术作品图片，让学生初步感受形体组合的美感和创意。

-简短介绍形体组合的基本概念，说明它在美术创作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形体组合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形体组合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解形体组合的定义，包括其主要组成元素如几何体、自然物体等。

-详细介绍形体组合的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解形体组合在美术创作中的实际应用或作用。

3.形体组合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形体组合的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的形体组合艺术作品案例进行分析。

-详细介绍每个案例的创作背景、使用材料、组合技巧和艺术效果。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用形体组合创作自己的作品。

-小组讨论：让学生分组讨论形体组合在未来的发展趋势或可能的创新方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与形体组合相关的创作主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的创作思路、材料选择、组合技巧等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形体组合的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创作思路、设计草图等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调形体组合的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括形体组合的基本概念、案例分析等。

-强调形体组合在美术创作中的价值和作用，鼓励学生发挥创意，尝试自