Unit3 Weather B let#039;s talk 新课标原创优课 教案 素材.docxVIP

Unit3WeatherBlet#039;stalk新课标原创优课教案素材

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit3WeatherBletstalk”，围绕天气这一主题，通过对话形式学习描述天气状况的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第三单元主题相关，教材中涉及到的词汇有“sunny,cloudy,rainy,windy,snowy”等，句型有“Howistheweather?”及其回答。这些内容与学生在日常生活中对天气的基本认知相联系，有助于巩固已学知识，提高实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述天气状况的能力，能够听懂并运用相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习天气相关的词汇和句型，增强学生对不同天气条件下生活和文化差异的理解。

3.思维品质：鼓励学生在描述天气时进行观察、分析和比较，发展其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过实践活动中运用所学知识，提高其学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握描述天气状况的词汇，如“sunny,cloudy,rainy,windy,snowy”等。

②学会使用句型“Howistheweather?”及其回答，能够进行简单的天气对话。

2.教学难点

①准确发音并区分相似词汇，如“cloudy”和“windy”、“rainy”和“snowy”等。

②在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，根据不同天气情况做出相应的反应和描述。例如，能够根据具体的天气状况，选择合适的词汇和句型进行表达。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：英语学习网站、在线词典

5.教学手段：实物天气卡片、天气图、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师展示一张包含不同天气状况的图片，如晴天、多云、下雨等，并询问学生：“你们能告诉我这些图片分别代表什么天气吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“你们喜欢哪种天气？为什么？”

-通过学生的回答，教师引导学生进入本节课的主题，并板书课题“Unit3WeatherBletstalk”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的对话内容，并用PPT呈现关键词汇“sunny,cloudy,rainy,windy,snowy”和句型“Howistheweather?”及其回答。

-教师领读词汇和句型，并让学生跟读，确保学生正确发音。

-教师通过身体语言和实物展示，解释每个词汇的意义，并让学生用中文解释以确认理解。

-教师演示对话场景，并邀请几名学生参与角色扮演，模拟对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发天气卡片，每张卡片上有一个天气词汇，让学生按照卡片上的天气词汇分成小组。

-每个小组需要用所学句型进行对话，描述卡片上的天气。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师随机抽取学生，用“猜猜看”游戏的方式提问：“Howistheweathertoday?”学生需要回答正确的天气状况。

-教师提出问题：“Ifitisrainytomorrow,whatwillyoudo?”鼓励学生用英语进行回答，并分享他们的计划。

-教师引导学生讨论不同天气对日常生活的影响，如：“Whatclothesshouldwewearwhenitiswindy?”

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课学到的内容，并强调关键词汇和句型的使用。

-教师鼓励学生在课后观察天气，并用英语记录下来，下次课堂上分享。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述明天的天气预报，并写下相应的对话。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的语言能力和思维品质。

知识点梳理

1.词汇

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：刮风的

-snowy：下雪的

2.句型

-Howistheweather?（天气怎么样？）

-Itssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.（天气晴朗/多云/下雨/刮风/下雪。）

3.对话结构

-A:Howistheweathertoday?

-B:Itssunny.

-A