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25《王戎不取道旁李》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25《王戎不取道旁李》教学设计

教学内容

教材章节：《语文》四年级下册第七单元第25课《王戎不取道旁李》

内容列举：

1.熟读并背诵课文《王戎不取道旁李》。

2.理解课文大意，讲述王戎不取道旁李的故事。

3.学习课文中的生字词，并能正确书写。

4.分析王戎的品质特点，如：机智、谦逊、不贪小利。

5.探讨课文中的寓意，引导学生学会分辨是非，树立正确的价值观。

6.进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。

核心素养目标

1.语言运用：通过朗读、复述和讨论，提高学生对文言文的理解能力和表达能力。

2.思维发展：培养分析故事情节、推断人物性格的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化认同：引导学生从故事中感受中华传统美德，增强文化自信和民族自豪感。

4.思辨能力：通过讨论王戎的行为，提升学生判断是非、辨别善恶的思辨能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵《王戎不取道旁李》课文。

2.掌握课文中的生字词及其正确书写。

3.分析王戎的性格特点和故事寓意。

难点：

1.对文言文的理解和朗读。

2.故事寓意的深入理解和应用。

解决办法：

1.对文言文的理解和朗读：

-使用现代汉语翻译，帮助学生理解文言文的意思。

-设计角色扮演活动，让学生在朗读中感受文言文的韵律和情感。

-分段朗读，逐步引导，确保学生对每一句都有准确的理解。

2.故事寓意的深入理解和应用：

-通过小组讨论，引导学生分享对故事寓意的个人理解。

-教师提供引导性问题，帮助学生深入思考故事背后的深层含义。

-结合现实生活中的例子，让学生将故事寓意应用到实际生活中，加深理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解文言文的基础知识，然后引导学生讨论王戎的行为和故事寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过模拟情景来理解文中人物的性格和动机。

3.利用多媒体展示相关历史背景，帮助学生更好地理解文言文的语境。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生的思维碰撞和深度学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，如“同学们，我们之前学过哪些文言文？谁能告诉我文言文的特点是什么？”接着介绍本节课将要学习的《王戎不取道旁李》，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受文言文的韵律美。

（2）教师讲解课文中的生字词，引导学生正确书写，并解释词语在文中的含义。

（3）教师分析课文中的重点句子，如“树在道旁而多子，此必苦李”，引导学生理解王戎为何不取道旁李的原因。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，每组选派一名同学扮演王戎，其他同学扮演故事中的其他角色，进行故事情景再现。

（2）讨论分析：教师提出问题，如“同学们，你们认为王戎不取道旁李的原因是什么？他的这种行为值得我们学习吗？”引导学生展开讨论。

（3）写作练习：教师给出一个类似的情景，要求学生用文言文表达自己的观点，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论王戎不取道旁李的原因：学生认为王戎不取道旁李是因为他深知李子是苦的，不想浪费食物，体现了他的节俭美德。

（2）讨论王戎的品质特点：学生认为王戎具有机智、谦逊、不贪小利的品质，值得学习。

（3）讨论故事寓意：学生认为故事告诉我们，不要盲目跟风，要有自己的判断，学会分辨是非。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点和难点，强调王戎的品质特点和故事寓意，提醒学生在日常生活中要学习王戎的美德，树立正确的价值观。同时，鼓励学生在课后继续复习巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.课文《王戎不取道旁李》的作者及背景介绍。

2.课文原文的朗读和背诵。

3.课文大意理解，即王戎在道旁看到李子树，虽然李子很多，但他没有采摘，原因是什么。

4.课文中王戎与同伴的对话，以及王戎的态度和判断。

二、生字词学习

1.生字词列表：树、道、旁、李、苦、取、戎。

2.每个生字词的拼音、笔画、部首和基本解释。

3.生字词在课文中的具体运用和例句。

4.生字词的正确书写练习。

三、文言文基础知识

1.文言文的特点：简练、意合、倒装等。

2.文言文的朗读技巧：停顿、语气、节奏。

3.文言文中的特殊句式：判断句、省略句等。

4.文言文的翻译方法：直译、意译。

四、故事寓意分析

1.王戎不取道旁李的原