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10《林教头风雪山神庙》教学设计(2)人教版中职语文拓展模块
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《林教头风雪山神庙》是中职语文拓展模块中的一篇经典课文，选自《水浒传》。本文讲述了林冲在雪夜中杀死仇敌，最终投奔梁山的故事，展现了主人公的智勇双全和忠诚正义。课文语言生动，情节紧凑，具有很高的文学价值和教育意义。通过学习本课文，旨在培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和人文素养。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象，提高学生运用语言表达思想和感情的能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。
3.文化传承与理解：通过对《水浒传》的鉴赏，使学生了解中国古代文学名著，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美素养和创造力。
教学难点与重点
1.教学重点
①分析林冲的性格特点和成长变化，理解其象征意义。
②理解并欣赏课文中的自然环境描写对情节和人物塑造的作用。
2.教学难点
①把握《林教头风雪山神庙》中复杂的人物关系和情感变化，深入理解课文的社会背景。
②分析课文中的修辞手法和语言特色，如对比、夸张、排比等，以及它们如何增强文本的表现力。
教学资源
1.软硬件资源
-课本《林教头风雪山神庙》篇章
-投影仪
-电脑
-白板
2.课程平台
-学校教学管理系统
3.信息化资源
-电子版课文
-相关背景资料电子文档
-视频资料（如《水浒传》电视剧片段）
4.教学手段
-讨论与小组合作
-角色扮演
-课堂问答
-课后作业与反馈
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提出问题，如“同学们，你们听说过梁山好汉吗？其中有一位叫林冲，今天我们要学习的故事就与他有关。”
-回顾旧知：简要回顾之前学过的《水浒传》相关内容，如梁山好汉的背景，为学习新课打下基础。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细介绍《林教头风雪山神庙》的故事情节，分析林冲的性格特点和故事的社会背景。
-举例说明：通过分析课文中的具体描写，如林冲在风雪中的坚韧不拔，以及他杀死仇敌的情节，说明林冲性格的转变和成长。
-互动探究：引导学生讨论林冲的性格变化背后的原因，以及这种变化对故事情节发展的影响。
3.阅读理解（约20分钟）
-学生活动：让学生分段落朗读课文，注意语气和情感的表达。
-教师指导：教师在学生朗读过程中给予必要的指导，如解释难懂的字词和句子，帮助学生理解文意。
4.文学鉴赏（约20分钟）
-学生活动：让学生分析课文中的修辞手法和自然环境描写，探讨它们对情节和人物塑造的作用。
-教师指导：教师引导学生深入挖掘文本的文学价值，提高学生的文学鉴赏能力。
5.角色扮演（约15分钟）
-学生活动：分组进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话，体验人物的内心世界。
-教师指导：教师观察学生的扮演，引导他们更好地理解人物性格和情感。
6.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：完成相关的练习题，如填空、选择、简答等，巩固对课文内容的理解。
-教师指导：教师及时批改练习题，对学生的错误给予指导和纠正。
7.总结与反思（约5分钟）
-学生活动：让学生分享本节课的学习心得，讨论林冲形象的意义。
-教师指导：教师总结本节课的重点内容，强调林冲形象的时代价值，布置课后作业。
8.课后作业（约5分钟）
-教师布置作业：让学生撰写一篇关于林冲形象分析的短文，深入探讨其性格特点和成长变化。
教学资源拓展
1.拓展资源
-《水浒传》其他章节选段：如《鲁提辖拳打镇关西》、《武松打虎》等，以加深学生对《水浒传》整体故事情节和人物群像的理解。
-古代社会背景资料：介绍宋代的社会状况、官场腐败、民间疾苦等，帮助学生更好地理解《水浒传》的社会背景。
-相关文学作品：如《红楼梦》、《西游记》等其他中国古代四大名著，以及与《水浒传》风格相近的文学作品，如《三国演义》。
-影视资源：《水浒传》电视剧、电影版本，以及其他与林冲形象相关的影视作品，如《林冲传》等。
-文学评论和学术论文：关于《水浒传》的文学评论、学术论文，特别是对林冲这一角色的分析解读。
2.拓展建议
-阅读延伸：鼓励学生阅读《水浒传》全书，以及其他古代名著，以增强文学素养和历史知识。
-观看影视作品：观看不同版本的《水浒传》影视作品，比较其中的差异，分析影视作品对原著的改编和创新。
-参与讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对林冲角色以及《水浒传》中其他角色的理解和感受。
-写作练习：布置课后写作任务，如撰写关于林冲形象的分析文章，或者创作以林冲为主角的短篇小说。
-社
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