14 老人与海17 教案 (中职专用)高教版语文拓展模块.docxVIP

14老人与海17教案(中职专用)高教版语文拓展模块

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合中职学生的认知水平和语文拓展模块的教学要求，本节课旨在通过深入解读《老人与海》这一经典文学作品，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维，同时提升学生的语言表达和写作技巧，增强其人文素养和审美情趣。通过对文本的深入分析，使学生更好地理解作品的主题思想、人物性格和艺术特色，激发学生对文学的兴趣和热爱。

二、核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析《老人与海》中的语言特点和修辞手法，提高学生准确、流畅地表达思想的能力；发展思维发展与提升素养，引导学生深入探讨作品中的道德观念和人生哲理，培养批判性思维和创新思维；提升审美鉴赏与创造素养，使学生能够感受作品的艺术魅力，提高对文学作品审美价值的认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《老人与海》的故事情节和主题思想。

②分析作品中老人的形象特征及其象征意义。

③掌握作品中的修辞手法和语言特色。

2.教学难点

①深入解读作品背后的哲学思想和道德观念。

②理解并运用批判性思维对作品进行深入分析。

③将所学知识与实际生活相结合，探讨作品对个人成长的影响。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先介绍《老人与海》的背景和基本情节，然后引导学生针对文本内容进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟老人与海的对话，以增强对人物心理活动的理解；同时开展小组案例分析，探讨作品主题。

3.利用多媒体教学，播放《老人与海》的影视片段，帮助学生更直观地感受作品氛围，激发学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：简要介绍《老人与海》的作者海明威及其在文学史上的地位。

-创设情境：播放一段海洋风光视频，让学生感受大海的壮丽与神秘。

-提出问题：邀请学生分享他们对海洋的印象，以及他们对老人与海的初步理解。

2.讲授新课（15分钟）

-故事梗概：概述《老人与海》的故事情节，重点介绍老人的形象和故事的高潮。

-主题讲解：深入分析作品的主题思想，如毅力、勇气、人与自然的关系等。

-语言特色：讲解作品中的修辞手法，如象征、隐喻等，并给出具体例子。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论老人在面对困难时的表现，以及这些表现对他们自己的启示。

-写作练习：要求学生写下自己对老人品质的认识，以及如何在生活中应用这些品质。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：老师提问，学生回答，检验学生对新课内容的理解。

-互动讨论：针对学生的回答，老师引导讨论，深化学生对作品的理解。

-创新互动：学生自发提出问题，全班共同探讨，老师进行点评和总结。

5.总结与反思（5分钟）

-总结要点：老师总结本节课的重点内容，强调作品的深层含义。

-反思作业：布置学生撰写一篇关于《老人与海》的读后感，要求结合自身经历进行反思。

本教学过程设计注重学生的参与和思考，通过互动讨论和写作练习，既巩固了知识，又提升了核心素养。每个环节都紧扣教学重难点，确保学生在有限的时间内高效学习。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确复述《老人与海》的故事情节，理解作品的主题思想和人物性格，掌握修辞手法和语言特色。

2.理解深度：通过课堂讨论和写作练习，学生对作品中的道德观念和人生哲理有了更深刻的认识，能够结合自身经历进行反思。

3.思维能力：学生在讨论中展现出了批判性思维和创新思维，能够从不同角度对作品进行分析，提出有见地的观点。

4.语言表达：学生在写作练习中提高了语言表达能力，能够流畅地表达自己的思想和感受，写作质量有所提升。

5.人文素养：通过学习《老人与海》，学生的审美鉴赏能力得到提高，对文学作品的艺术魅力有了更深的感受，人文素养得到增强。

6.自主学习：学生在课后自主查找资料，撰写读后感，培养了自主学习的能力和习惯。

7.情感共鸣：学生在阅读和讨论中，对老人的坚持和勇气产生了情感共鸣，激发了面对困难时的坚持和勇敢。

8.价值观塑造：学生通过学习《老人与海》，形成了对坚韧不拔、永不放弃的价值观的认同，有助于他们在今后的学习和生活中更好地面对挑战。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度高。在导入环节，学生们能够主动分享对海洋的印象，表现出对故事的兴趣。在讲授新课环节，学生们认真听讲，对老师的提问能够积极思考并回答。在巩固练习环节，学生们能够主动参与讨论，分享自己的理解和感受。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果丰富，学生们在讨论中能够各抒己见，相互补充。在成果展示环节，各小组代