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13要下雨了教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13要下雨了教案

教材分析

《13要下雨了》是一篇选自小学语文课本的课文，通过讲述主人公小明观察天气变化，从而预测出将要下雨的故事，引导学生学会观察自然现象，理解天气变化的基本特征。本节课旨在让学生掌握课文的基本内容，理解课文中的科学道理，培养观察能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文《13要下雨了》中的生字词。

2.理解课文中小明如何通过观察天气变化预测下雨。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

难点：

1.生字词的记忆和书写。

2.天气变化与下雨之间关系的理解。

3.观察能力和逻辑思维能力的培养。

解决办法：

1.生字词教学：通过图片、实物、动作等直观手段帮助学生记忆生字词，结合课文上下文进行巩固练习。

2.天气变化与下雨关系：设计互动活动，如角色扮演、小组讨论，让学生模拟观察天气变化的过程，引导学生发现天气变化与下雨的关系。

3.观察能力和逻辑思维能力：通过课后实践作业，让学生记录一周内的天气变化，分析天气变化规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的观察和发现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《语文》课本，以便于学习和复习课文《13要下雨了》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的天气变化图片、视频资料，以及生字词卡片。

3.实验器材：准备天气变化模拟器材，如晴雨表、湿度计等，以直观展示天气变化。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区，便于学生观察天气变化和开展小组讨论。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以“你注意过天气变化吗？你是如何知道天气要变化的？”这样的问题引入，激发学生的兴趣。接着展示一些天气变化的图片，如晴转多云、多云转雨等，让学生观察并说出自己的观察结果，为学习新课打下基础。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解课文《13要下雨了》，引导学生关注小明是如何观察天气变化的细节，如天空的颜色、风的变化、蚂蚁的行为等。

-分析小明如何通过这些观察结果预测出将要下雨，强调观察与推理的重要性。

-引导学生关注课文中的生字词，讲解并让学生跟读，确保学生正确理解和发音。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-让学生模拟小明的角色，观察教室内的环境，寻找可能的天气变化迹象，如湿度变化、温度变化等。

-分发生字词卡片，让学生在卡片上书写生字词，并尝试造句。

-利用天气变化模拟器材，让学生模拟不同的天气情况，观察器材的变化。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组讨论以下三个方面：

-小组内分享自己观察到的天气变化迹象，并讨论这些迹象与天气变化的关系。

-讨论如何将观察到的天气变化迹象应用于预测天气。

-讨论在日常生活中，如何利用观察天气变化的本领来更好地安排活动。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调观察天气变化的重要性，并让学生举例说明如何通过观察天气变化来预测天气。同时，总结本节课学习的生字词，检查学生的掌握情况。最后，布置课后作业，让学生记录一周内的天气变化，并尝试分析天气变化规律。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报的制作过程：介绍天气预报是如何生成的，包括气象数据的收集、分析以及预报的发布过程。

-天气现象的科学原理：详细解释彩虹、雾、露水等天气现象的形成原理。

-天气对人们生活的影响：讨论不同天气条件对农业、交通、健康等方面的影响。

-世界各地的气候特点：介绍不同地区的气候类型及其特点，如热带雨林气候、沙漠气候等。

-环境保护与气候变化：探讨人类活动对气候变化的影响，以及环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-观看气象科普视频：鼓励学生观看气象科普视频，以更直观的方式了解天气变化和气象知识。

-开展户外观察活动：组织学生到户外观察天气变化，记录观察结果，并与课堂所学知识进行对比分析。

-制作天气报告：让学生尝试制作简单的天气报告，锻炼他们的信息收集、整理和表达能力。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读与天气、气象相关的书籍，如《天气的奥秘》、《气象学家告诉你》等，以拓宽知识面。

-参观气象站：如果条件允许，组织学生参观当地气象站，了解气象工作人员是如何进行天气观测和预报的。

-开展小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一个与天气相关的主题进行深入研究，如“气候变化对本地农业的影响”等。

-创作天气主题作品：鼓励学生创作与天气相关的绘画、诗歌、故事等作品，以艺术的方式表达对天气的理解和感受。

-参与社区环保活