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1《邓稼先》教学设计

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教学内容

《邓稼先》教学设计

教学内容：人教版语文教材八年级下册第五单元《邓稼先》一文。本节课主要讲述邓稼先的生平事迹，展现了他为我国核事业做出的巨大贡献和无私奉献的精神风貌。内容包括：

1.邓稼先的生平背景及成长经历。

2.邓稼先在科研事业上的重要成就。

3.邓稼先的爱国情怀和敬业精神。

4.邓稼先的人格魅力及对后人的启示。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过学习《邓稼先》一文，使学生能够理解并运用文本中的关键词句，提高学生提取信息和概括文章内容的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析邓稼先的生平事迹，提炼出其精神品质，进而提升学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解邓稼先的爱国情怀和敬业精神，感受科学家的人格魅力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

4.实践参与与创新：激发学生探究科学事业的兴趣，培养学生勇于实践、敢于创新的精神，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过相关的文言文阅读技巧和现代文阅读理解方法。

-学生对邓稼先的基本信息和中国核事业的发展有一定的了解。

-学生已经具备了一定的信息检索和归纳总结能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学家的事迹和科学探索通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够跟随教师的引导深入文本。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对邓稼先的专业术语和科研细节理解不够深入。

-部分学生可能对抽象的概念和复杂的情感描写感到难以把握。

-学生在分析邓稼先精神品质时，可能难以准确提炼和表达自己的观点。

-学生在将邓稼先的精神与个人成长结合时，可能缺乏足够的思考和联想能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版语文教材八年级下册》。

2.辅助材料：收集邓稼先相关照片、纪录片片段，以及核科学研究的相关图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排讨论小组座位，确保学生可以自由交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《邓稼先》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道邓稼先是谁吗？他对我们的生活有什么影响？”

-展示邓稼先的图片和纪录片片段，让学生初步感受邓稼先的人格魅力和科研精神。

-简短介绍邓稼先的基本情况和对我国核事业的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.《邓稼先》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邓稼先的生平和主要成就。

过程：

-讲解邓稼先的出生背景、教育经历和科研道路。

-详细介绍邓稼先在核物理领域的重要成就，如中国第一颗原子弹和氢弹的研制。

-使用时间线和成就列表帮助学生理解邓稼先的科研历程。

3.《邓稼先》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邓稼先的精神品质和科研态度。

过程：

-选择邓稼先在科研过程中的几个关键事件进行分析。

-详细介绍每个事件的背景、过程和影响，让学生全面了解邓稼先的科研精神和爱国情怀。

-引导学生思考邓稼先的精神对当代学生的启示，以及如何在生活中践行这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个邓稼先的精神品质进行深入讨论。

-小组内讨论该品质的具体表现、意义以及如何在现实生活中实践。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓稼先精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括品质的具体表现、意义和实践建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓稼先精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括邓稼先的生平、成就和精神品质。

-强调邓稼先精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生以邓稼先为榜样，培养自己的科学精神和爱国情怀。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于邓稼先精神的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.邓稼先的生平背景

-邓稼先的出生年份和地点

-邓稼先的家庭背景和教育经历

-邓稼先的科研起步和成长过程

2.邓稼先的科研成就

-邓稼先在核物理领域的研究工作

-邓稼先参与中国原子弹和氢弹研制的贡献

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