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2《走月亮》教学设计

授课内容

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设计思路

本节课以《走月亮》为核心教学内容，结合小学二年级学生的认知水平，以培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象力为主。课程设计遵循由浅入深的原则，首先通过导入激发学生兴趣，然后通过朗读、解析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，最后通过拓展活动巩固所学知识，实现知识与实践的紧密结合。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和复述《走月亮》课文，培养学生的语言感知能力和表达能力，提升学生对语言文字的理解和运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析《走月亮》中的情感表达和景物描写，培养其观察、分析和评价文学作品的思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解和感受中国传统文化中月亮的象征意义，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《走月亮》中的优美词句和意境，激发学生的审美情感，培养其审美鉴赏和创造力。

学情分析

本节课面向的是小学二年级的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的汉字基础和简单的阅读理解能力，能够认识并朗读常见的汉字，对简单的句子结构有了初步理解。在能力上，学生能够通过课堂学习参与讨论，但分析和综合信息的能力尚处于发展阶段。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来维持其学习动力。行为习惯方面，学生已逐渐适应课堂纪律，能够按照老师的要求进行学习和活动，但自我管理能力有待提高。

这些特点对课程学习的影响在于，学生能够跟随老师的引导学习《走月亮》这篇课文，但需要老师通过生动的教学手段和互动活动来吸引其注意力，增强其学习体验。此外，老师的引导和鼓励对于学生建立自信、积极参与课堂讨论至关重要。

教学资源准备

1.教材：《小学语文》二年级课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《走月亮》课文相关的图片、音频文件，用以辅助理解课文情境和情感。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，以便学生进行分组学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《走月亮》预习资料，包括课文朗读音频和生字词表。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的月亮象征着什么？”“你印象中的月亮是什么样子的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，收听朗读音频，学习生字词。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习效果的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与月亮相关的图片，引出《走月亮》的学习。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻和拟人。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色进行对话。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对课文的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验课文中的情感和意境。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重要知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《走月亮》为主题的写作作业，如写一篇关于月亮的短文。

-提供拓展资源：提供关于月亮的诗词和故事，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解《走月亮》中的情感表达和修辞手法，以及将这种理解应用到实际写作中。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并能够运用到自己的写作中。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《古朗月行》：李白的这首诗描绘了月亮的美丽和神秘，通过阅读可以让学生进一步感受古人对月亮的赞美和想象。

-《静夜思》：这首诗表达了作者在夜晚思念家乡的情感