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八年级上册第三单元课外古诗词诵读赠从弟(其二)教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过学习《赠从弟(其二)》这首古诗词,让学生了解古代诗歌的韵律美、意境美和情感表达,培养学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。结合八年级学生的认知水平,通过分析诗歌的背景、意境、修辞手法等,引导学生深入理解诗歌内容,激发学生对古诗词的兴趣,提高学生的审美情趣。同时,通过讨论和分享,培养学生的合作能力和表达能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标聚焦于文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过解读王维的《赠从弟(其二)》,学生将提升对古典文学的理解力,培养对传统文化的尊重与传承意识。在审美鉴赏方面,学生将学习识别并欣赏古诗词中的意象和情感表达,发展对美的感知能力,同时通过创作或模仿类似诗词,激发创造力和想象力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握《赠从弟(其二)》的诗意和艺术特色。
2.理解并运用古诗词鉴赏的基本方法。
难点:
1.诗歌中的隐喻和象征手法的理解。
2.诗歌情感的表达和深层含义的把握。
解决办法:
1.对于诗意和艺术特色的掌握,通过逐句解读、分析诗句中的意象和修辞手法,让学生在朗读中感受诗歌的韵律美,从而理解诗歌的基本内容。
2.针对隐喻和象征手法的理解,可以引入相关历史背景和文化知识,帮助学生建立联想,同时通过比较分析,让学生逐步掌握解读此类手法的技巧。
3.在诗歌情感的表达和深层含义的把握上,鼓励学生分享个人感受,引导他们通过讨论交流,挖掘诗句背后的情感和哲理,教师适时给予点评和引导,以帮助学生深入理解诗歌内涵。
教学资源
-纸质教材《赠从弟(其二)》
-多媒体投影仪
-电脑及教学软件
-古诗词朗读音频资料
-相关诗词背景资料
-黑板与粉笔
-学生作业本与笔
-互动讨论小组分工表
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开场白:向学生简要介绍诗人王维及其创作背景,激发学生对诗人及其作品的兴趣。
-创设情境:播放一段古风音乐,营造古典诗词的学习氛围。
-提出问题:展示《赠从弟(其二)》的部分诗句,询问学生对诗句的理解和感受,引导学生思考。
2.讲授新课(20分钟)
-诗歌解读:逐句解读《赠从弟(其二)》,分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达。
-用时5分钟
-诗歌背景介绍:介绍诗歌创作的时代背景和诗人个人经历,帮助学生更好地理解诗歌内容。
-用时5分钟
-情感分析与理解:引导学生深入探讨诗歌中的情感,讨论诗人如何通过诗句表达情感。
-用时5分钟
-诗歌艺术特色讲解:分析诗歌的艺术特色,如韵律美、意境美等。
-用时5分钟
3.巩固练习(10分钟)
-练习朗读:让学生分组朗读《赠从弟(其二)》,注意语气、节奏和情感的表达。
-用时3分钟
-诗句填空:提供一些带有空缺的诗句,让学生根据记忆填空,检验对诗句的记忆。
-用时3分钟
-讨论交流:组织学生讨论诗歌中的难点和重点,分享个人的理解和感受。
-用时4分钟
4.师生互动环节(10分钟)
-情境模拟:让学生模拟诗人创作诗歌的情境,尝试自己创作一首以兄弟情谊为主题的短诗。
-用时5分钟
-小组分享:每组学生分享自己的创作,其他学生给予评价和建议。
-用时5分钟
5.课堂小结(5分钟)
-总结本节课的重点内容,强调诗歌的审美价值和情感表达。
-鼓励学生在课后继续阅读和欣赏更多古诗词,提升自己的文学素养。
6.作业布置(5分钟)
-布置课后作业:让学生选择一首自己喜欢的古诗词,进行鉴赏并写下自己的感受。
总计用时:45分钟
学生学习效果
1.知识掌握:学生能够熟练地背诵并默写《赠从弟(其二)》全诗,理解了诗句中的意象、修辞手法和情感表达,掌握了古诗词的基本鉴赏方法。
2.文化理解:学生对古代诗歌的韵律、格律有了更深入的认识,能够识别并欣赏古诗词中的艺术美,增强了对传统文化的尊重和传承意识。
3.情感体验:学生在学习过程中,通过朗读、讨论和创作,深入体验了诗人对兄弟情谊的深切表达,能够在情感上与诗人产生共鸣。
4.思维能力:学生在解读诗歌时,学会了通过联想和比较分析来深入理解诗歌内涵,提高了批判性思维和创造性思维的能力。
5.表达能力:在小组讨论和分享环节,学生能够自信地表达自己的观点和感受,学会了倾听他人意见,并通过交流互动提升了语言表达能力。
6.合作能力:在创作短诗的活动中,学生展现了良好的团队合作精神,能够分工合作,共同完成任务,提高了协作能力。
7.自主学习:学生在课后自主选择并鉴赏其他古诗词,养成了主动学习和探索的习惯,增强了学习的独立性和自主性。
8.核心素养:学生在本节课中,不仅提升了文学素养,还在审美鉴赏、文化理解、情感
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