【小数-青岛版(六三制)】三下第1单元 3 商中间或末尾有0的除法 教案（pdf版）.docxVIP

【小数-青岛版(六三制)】三下第1单元3商中间或末尾有0的除法教案（pdf版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解和掌握小数除以整数时，商的中间或末尾出现0的运算方法。通过联系学生已有的小数除法知识，引导学生观察、分析商中出现0的情况，培养他们的观察能力和思维能力。同时，通过实例讲解和练习，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，提高计算能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.理解并运用小数除法的基本概念，发展数学抽象思维。

2.培养学生的问题解决能力，能够灵活运用商的中间或末尾出现0的除法规则解决实际问题。

3.提高学生的逻辑推理能力，通过观察、分析商的规律，形成对数学规律的认知和运用。

学习者分析

1.学生已经掌握了小数的基本概念，能够进行小数的加减乘运算，以及整数除以整数的基本除法运算，对除法的基本原理有了初步理解。

2.学习兴趣：学生对小数的学习表现出一定的兴趣，尤其是与生活实际相结合的问题，能够激发他们的学习热情。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和计算能力，能够跟随教学进度进行学习。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，理解商的中间或末尾出现0的规律可能存在困难；其次，将理论应用到具体计算中可能会出现混淆；再次，对于一些复杂的小数除法问题，学生可能会因为计算步骤较多而感到困惑；最后，个别学生可能在转换思维模式，从整数除法过渡到小数除法时遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备青岛版小学数学三年级下册教材。

2.辅助材料：准备小数除法的PPT演示文稿，以及相关例题和练习题的打印资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、直尺等教学工具，以便于板书和演示。

4.教室布置：将教室座位排列成小组讨论形式，便于学生进行小组合作学习和交流讨论。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数除法中商的中间或末尾出现0的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了小数除法，那么你们遇到过商的中间或末尾出现0的情况吗？这样的情况有什么特别之处吗？”

2.展示一些与小数除法相关的实例，让学生初步感受商中间或末尾出现0的特点。

3.简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

二、小数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数除法的基本概念，特别是商中间或末尾出现0的规律。

过程：

1.讲解小数除法的定义，回顾除法的基本步骤。

2.详细介绍商中间或末尾出现0的规律，使用示例进行演示。

3.通过具体例题，让学生更好地理解商中间或末尾出现0的除法运算。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商中间或末尾出现0的除法运算的特性和应用。

过程：

1.选择几个典型的商中间或末尾出现0的除法案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、解题过程和结果，让学生全面了解这类除法问题的多样性。

3.引导学生思考这些案例在实际生活中可能的应用，以及如何解决类似问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个商中间或末尾出现0的除法问题进行深入讨论。

2.小组内讨论该问题的解决方法，以及在实际应用中可能遇到的问题和解决策略。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商中间或末尾出现0的除法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解题过程和解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商中间或末尾出现0的除法运算的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括商中间或末尾出现0的除法运算的基本概念、案例分析等。

2.强调这类除法运算在现实生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现并解决类似问题。

3.布置课后作业：让学生完成一些商中间或末尾出现0的除法练习题，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握小数除以整数时商中间或末尾出现0的运算规律。他们能够熟练地进行这类除法运算，并正确书写商的格式。此外，学生能够运用所学知识解决实际问题，例如在计算物品价格或长度