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【核心素养目标】第16课《剪纸中的古老记忆》教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以培养学生美术核心素养为目标，围绕“剪纸中的古老记忆”这一主题，结合教材内容，通过观察、实践、创作等环节，让学生深入了解剪纸艺术的历史背景、制作技艺和审美特征。课程设计注重激发学生的兴趣，培养动手能力和审美意识，同时引导学生关注传统文化，传承民间艺术，提高学生的文化自信。

核心素养目标

1.理解并欣赏剪纸艺术的美学特征，提升审美鉴赏与创造力。

2.掌握剪纸的基本制作技巧，锻炼动手操作能力。

3.感受传统民间艺术的魅力，增强文化理解与传承意识。

4.通过创作剪纸作品，培养创新思维和艺术表现力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的美术知识和色彩、形状等基础概念。

-学生对民间艺术有一定的了解，可能已经接触过简单的剪纸制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对剪纸艺术表现出浓厚兴趣，愿意尝试动手操作。

-学生具备一定的动手能力，能够跟随指导完成基本剪纸作品。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在剪纸技巧上遇到困难，如折纸、剪裁等操作不够熟练。

-部分学生可能在创作构思上感到局限，难以发挥创意。

-学生可能对传统剪纸的文化内涵理解不足，需要引导和拓展。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《剪纸中的古老记忆》章节教材，确保每位学生具备学习资料。

2.辅助材料：搜集并准备剪纸艺术的历史背景、经典作品图片、剪纸技巧视频等。

3.实验器材：准备剪纸用纸、剪刀、刻刀、铅笔等，并确保其安全性和充足数量。

4.教室布置：划分创作区，准备展示板，以便学生展示作品，营造剪纸艺术氛围。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些传统剪纸作品的照片，引导学生观察并分享他们对剪纸的初步认识。

-提问：“你们知道剪纸是什么吗？它有什么特别之处？”

-简要介绍剪纸的历史背景和文化意义，激发学生的兴趣。

2.教学内容探究

-我将带领学生深入探究剪纸的艺术特点，包括对称性、镂空、线条流畅等。

-展示不同风格的剪纸作品，让学生分辨并讨论其特点。

-“请大家仔细观察这些作品，它们有什么共同点和不同点？”

3.技法讲解与示范

-我会详细讲解剪纸的基本技巧，如折纸、剪裁、刻画等。

-以示范的方式，展示如何制作一个简单的剪纸图案。

-“现在，我将演示如何制作一个对称的剪纸图案，注意我的每一步操作。”

4.学生实践操作

-分发剪纸材料，指导学生按照示范步骤尝试制作自己的剪纸作品。

-在学生操作过程中，我会巡回指导，纠正错误，提供个别化帮助。

-“大家开始尝试制作自己的剪纸作品吧，如果在操作中遇到问题，可以随时向我提问。”

5.作品展示与评价

-学生完成作品后，我会组织一个小型的作品展示。

-鼓励学生互相评价，提出建设性的意见。

-“现在，让我们来看看大家的作品。每个人都可以分享一下自己的创作过程和感受。”

6.文化内涵探讨

-我会引导学生探讨剪纸中的文化元素，如寓意、符号、传统故事等。

-提问：“你们的作品中有没有包含什么特别的寓意或故事？它代表了什么？”

-“剪纸艺术中常用的图案有什么特殊的含义？”

7.创新思维激发

-鼓励学生跳出传统剪纸的框架，尝试创新设计。

-提议学生结合现代元素，创作具有个人风格的剪纸作品。

-“接下来，让我们尝试将现代元素融入剪纸艺术，看看你们能创造出什么样的作品。”

8.总结与反思

-我会与学生一起总结本节课的学习内容，回顾剪纸艺术的特点和技巧。

-提问：“通过本节课的学习，你们对剪纸艺术有了哪些新的认识？”

-“在创作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？”

9.课后作业布置

-布置课后作业，要求学生利用本节课所学，创作一幅个人剪纸作品。

-“作为课后作业，我希望大家能利用今天学到的技巧，创作一幅自己的剪纸作品，下节课我们将进行展示。”

10.结束语

-最后，我会对学生的学习成果给予肯定，并鼓励他们在日常生活中发现和创造美。

-“非常感谢大家的积极参与，今天的课程到此结束。希望你们能将所学运用到生活中，发现更多的美。”

知识点梳理

1.剪纸艺术的历史背景

-剪纸起源于中国，距今已有约1500年的历史。

-它是中国传统的民间艺术形式之一，与春节、中秋节等传统节日密切相关。

2.剪纸艺术的特点

-对称性：剪纸作品往往具有对称的美感，体现了和谐与平衡。

-镂空：剪纸艺术中的镂空处理是它的独特之处，使作品显得