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第13课香港和澳门回归祖国教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课香港和澳门回归祖国教学设计

教材分析

《第13课香港和澳门回归祖国》教学设计

本节课选自人教版初中历史八年级下册第13课，主要讲述了香港和澳门回归祖国的历史背景、过程及其意义。通过学习，使学生了解我国恢复对香港、澳门行使主权的过程，认识“一国两制”构想的成功实践，增强学生的国家观念和爱国主义情感。本节课内容与课本紧密关联，注重培养学生的历史思维能力和情感态度价值观。

核心素养目标

1.历史素养：通过分析香港和澳门回归的历史背景，培养学生运用史料进行推理、判断的能力。

2.国家认同：通过学习“一国两制”的成功实践，增强学生对国家统一和民族团结的认同感。

3.思政素养：引导学生理解国家主权和领土完整的意义，培养正确的世界观、人生观、价值观。

学情分析

本节课面向的是初中二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，能够理解基本的史实和概念。在能力层面，学生具备初步的资料搜集和分析能力，能够通过阅读文本获取信息，但在深入分析和综合运用方面尚有不足。在素质方面，学生对国家历史有浓厚兴趣，但历史思维能力和批判性思维尚待提高。

学生的行为习惯方面，多数学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能因为历史知识的枯燥而表现出注意力不集中。在学习态度上，学生对与日常生活联系紧密的内容更感兴趣，对历史事件的学习可能需要更多的引导和激发兴趣。

针对这些学情，教学设计上需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和丰富的教学资源，引导学生理解香港和澳门回归的重要性，同时，结合学生的实际情况，设计互动性强、参与度高的教学活动，以提高学生的课堂参与度和学习效果。

教学资源

-人教版初中历史八年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史图片、视频资料）

-教学PPT

-学生作业本和笔

-课程讨论区（在线学习平台）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括香港和澳门回归的历史背景资料，以及“一国两制”的相关内容。

-设计预习问题：设计问题如“香港和澳门回归的时间分别是什么时候？”“‘一国两制’的含义是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及在线资料，了解香港和澳门回归的基本史实。

-思考预习问题：针对问题进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步认识。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示香港和澳门回归的纪录片片段，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解香港和澳门回归的历史意义和“一国两制”的实践。

-组织课堂活动：分组讨论香港和澳门回归后的发展变化，讨论“一国两制”的优势和挑战。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解课程重点。

-参与课堂活动：积极参与分组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：对课堂内容提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-强化学生对香港和澳门回归的理解，掌握“一国两制”的概念。

-培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于香港和澳门回归后社会经济发展的研究作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，完成研究作业。

-拓展学习：利用拓展资源，深入研究香港和澳门的发展。

-反思总结：对学习内容进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，深入理解课程内容。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的研究能力。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：

-《香港回归十年》：本书详细记录了香港回归祖国的十年历程，包括回归前后的政治、经济、文化等方面的变化。

-《澳门回归十年