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第13课香港和澳门回归祖国教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第13课香港和澳门回归祖国教学设计
教材分析
《第13课香港和澳门回归祖国》教学设计
本节课选自人教版初中历史八年级下册第13课,主要讲述了香港和澳门回归祖国的历史背景、过程及其意义。通过学习,使学生了解我国恢复对香港、澳门行使主权的过程,认识“一国两制”构想的成功实践,增强学生的国家观念和爱国主义情感。本节课内容与课本紧密关联,注重培养学生的历史思维能力和情感态度价值观。
核心素养目标
1.历史素养:通过分析香港和澳门回归的历史背景,培养学生运用史料进行推理、判断的能力。
2.国家认同:通过学习“一国两制”的成功实践,增强学生对国家统一和民族团结的认同感。
3.思政素养:引导学生理解国家主权和领土完整的意义,培养正确的世界观、人生观、价值观。
学情分析
本节课面向的是初中二年级学生,他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础,能够理解基本的史实和概念。在能力层面,学生具备初步的资料搜集和分析能力,能够通过阅读文本获取信息,但在深入分析和综合运用方面尚有不足。在素质方面,学生对国家历史有浓厚兴趣,但历史思维能力和批判性思维尚待提高。
学生的行为习惯方面,多数学生能够积极参与课堂讨论,但部分学生可能因为历史知识的枯燥而表现出注意力不集中。在学习态度上,学生对与日常生活联系紧密的内容更感兴趣,对历史事件的学习可能需要更多的引导和激发兴趣。
针对这些学情,教学设计上需要注重激发学生的学习兴趣,通过生动的教学手段和丰富的教学资源,引导学生理解香港和澳门回归的重要性,同时,结合学生的实际情况,设计互动性强、参与度高的教学活动,以提高学生的课堂参与度和学习效果。
教学资源
-人教版初中历史八年级下册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-网络资源(历史图片、视频资料)
-教学PPT
-学生作业本和笔
-课程讨论区(在线学习平台)
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括香港和澳门回归的历史背景资料,以及“一国两制”的相关内容。
-设计预习问题:设计问题如“香港和澳门回归的时间分别是什么时候?”“‘一国两制’的含义是什么?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台查看学生提交的预习笔记和问题回答,了解预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读教材及在线资料,了解香港和澳门回归的基本史实。
-思考预习问题:针对问题进行思考,形成自己的理解。
-提交预习成果:将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,形成初步认识。
-信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率。
作用与目的:
-帮助学生提前掌握课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示香港和澳门回归的纪录片片段,引出课题。
-讲解知识点:详细讲解香港和澳门回归的历史意义和“一国两制”的实践。
-组织课堂活动:分组讨论香港和澳门回归后的发展变化,讨论“一国两制”的优势和挑战。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并积极思考,理解课程重点。
-参与课堂活动:积极参与分组讨论,分享自己的观点。
-提问与讨论:对课堂内容提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:清晰讲解知识点,确保学生理解。
-实践活动法:通过分组讨论,让学生在实践中深化理解。
-合作学习法:培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
-强化学生对香港和澳门回归的理解,掌握“一国两制”的概念。
-培养学生的批判性思维和合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于香港和澳门回归后社会经济发展的研究作业。
-提供拓展资源:提供相关书籍和网站链接,供学生进一步研究。
-反馈作业情况:批改作业,给出反馈。
学生活动:
-完成作业:根据课堂学习,完成研究作业。
-拓展学习:利用拓展资源,深入研究香港和澳门的发展。
-反思总结:对学习内容进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,深入理解课程内容。
-反思总结法:通过反思,提升学生的自我学习能力。
作用与目的:
-巩固课堂学习内容,提高学生的研究能力。
-培养学生的自主学习习惯和批判性思维。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)书籍资源:
-《香港回归十年》:本书详细记录了香港回归祖国的十年历程,包括回归前后的政治、经济、文化等方面的变化。
-《澳门回归十年
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