《传播学概论》教学大纲.docx

PAGE7

《传播学概论》教学大纲

课程编号：0621003A

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

√□学科基础课□专业核心课

□专业提升课□专业拓展课

总学时：48讲课学时：32实验（上机）学时：16

学分：3

考试类型：√□考试□考查

适用对象：新闻传播学类专业

□是√□否适合作为其他专业学生的个性化选修课

先修课程：无

一、教学目标

《传播学概论》是传播学专业最重要的专业基础课。

目标1：使传播学专业的本科生以马克思主义的基本观点，正确掌握传播学基本概念、基础知识、主要原理。课程思政融入整个教学过程。

目标2：学习传播学的传播模式和研究方法，了解传播学主要流派的理论观点，特别关注传播过程中的传播者、传播内容、传播媒介、传播受众和传播效果等构成要素的理论研究课题，

目标3：能够运用所学的理论，初步分析新闻传播、大众传媒文化和高新传播科技等社会现象，得出有益的见解，并培养学生利用传播学知识，针对生活中纷繁复杂的传播现象，进行思考、辨析以及进行各种传播实践的实际能力。

二、教学内容

通过本课程的学习，使学生从传播学的产生、传播学的研究现状和发展趋势等方面纵向了解传播学的学科背景，世界传播研究的发展潮流和中国传播研究的现状；从传播者、受众、信息、符号、媒介、传播技巧、传播环境、传播效果等方面比较系统地掌握传播学的基本概念、基本理论和基本观点；了解传播学与各相关学科的知识的交叉性，具备初步的应用传播学理论进行各领域研究的能力。能运用相关原理分析传播现象并解决日常生活中的一些实际问题，熟练运用社会调查方法，形成较强的传播实践能力。

三、各教学环节学时分配

教学课时分配

序号

章节内容

讲课

实验

其他

合计

1

第一章传播学的研究对象与基本问题

2

2

第二章传播学研究史和主要流派

2

2

3

第三章人类传播活动的历史与发展

4

4

第四章人类传播的符号与意义

2

2

5

第五章人类传播的过程与基本模式

2

2

6

第六章人内传播与人际传播

2

2

7

第七章群体传播与组织传播

2

2

8

第八章大众传播

2

2

9

第九章传播媒介的性质和作用

2

10

第十章大众传播的受众

2

11

第十一章传播效果研究

4

2

12

第十二章大众传播效果的主要理论

6

2

合计

32

16

四、教学内容

第一章传播学的研究对象与基本问题

第一节从传播的定义看传播学的研究对象

第二节传播学的学科特点以及研究内容

第三节传播学的意义

第四节如何学好传播学

教学重点和难点：了解传播学的一些基本问题，包括传播的定义及意义；掌握传播学中传播的定义和特点；信息的意义以及信息论和系统论对传播学的影响；传播学兴起的时间和原因；我国传播学研究的历史和现状；传播学研究的领域、主要内容以及实用价值；传播障碍与传播隔阂；如何学好传播学等。

课程思政切入点：为什么要提升传播力？从党的十九大到率领中央政治局集体到人民日报社学习，习主席多次强调提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。互联网正在媒体领域催发一场前所未有的变革，社交媒体虹吸受众、算法推送渐成气候、智能革命方兴未艾，造成受众的大规模迁移和媒体接触习惯的大幅度转变。

第二章传播学研究史和主要流派

第一节传播学的起源、形成与发展

第二节传播学的主要学派

教学重点和难点：掌握传播学学科起源和发展的历史；掌握传播学经验学派与批判学派的内涵与本质区别；如何看待传播学两大学派的差异；传播政治经济学、法兰克福学派、英国文化研究学派的代表性人物及其研究思路。

课程思政切入点：马克思主义理论是传播学的重要理论来源之一。传播学的创立者与马克思主义都颇有渊源，如何看待这一现象？如何用马克思主义构建中国特色的传播学理论，这是传播学要面临的时代课题。

第三章人类传播活动的历史与发展

第一节从动物传播到人类传播

第二节人类传播的发展过程

第三节信息社会与信息传播

教学重点和难点：通过对人类传播历史的回顾，揭示人类传播发展的动力是人类对自己传播能力的不断突破以及新媒介不断产生的过程；同时展现传播时代的发展已经将人类带入信息时代，探索信息时代中传播的重要意义和未来的走向。掌握媒介融合的概念。重点掌握人类传播活动的四个阶段。

课程思政切入点：如何理解媒介融合？如何推进媒介融合？

第四章人类传播的符号与意义

第一节符号在人类传播过程中的作用

第二节象征性社会互动

教学重点和难点：人类传播的实质是信息的流动，信息是人类传播活动的基本材料。而信息又是符号和意义的统一体，符号是信息的外在形