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音乐会

人音版二年级上册第三课单元整体教学设计

单元内容综述

内容简介

本单元选自人音版教材二年级上册第3课，以“音乐会”为主题，培养

学生聆听音乐和感受音乐的乐趣。歌曲《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》初步

展示了我国民族乐器的部分种类，通过聆听和演唱，让学生认识这些独具风格的

民族乐器音色，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情，从而启发学生对模仿乐

器音色及探索悦耳音源的乐趣。

作品联系

（一）人文形象的外层联系

本单元的四首作品紧紧围绕“音乐会”这一主题，作品《青蛙音乐

会》和《百鸟朝凤》以学生好奇并且乐于参与的“模仿”活动为贯穿，使用身边

的小物件和乐器，结合音乐的音效、节奏、力度强弱的变化进行音乐元素的感知

和体验。在《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》的作品中又以体会情绪为出发点，

初步了解我国民族乐器的部分种类，将两课在活动设计中紧紧结合。

（二）音乐能力的内在联系

单元整合教学以音乐能力为指向，将音乐活动成为素养落地的主路

径，形成完整的音乐单元能力体系，实现核心素养。例如（表1）在本单元中将

音乐能力罗列出来，分为三课时，由“点——线（展开）——面（结合）”的串

联关系，夯实各项音乐能力。

教学价值

本单元是二年级下册的第3单元，对于整个二年级段的音乐能力的培

养起着承上启下的作用。一年级学习了八分音符、四分音符、二分音符、四分休

止符，在本单元进行简单的组合运用。一年级时运用打击乐器为歌曲伴奏，在本

单元启发学生的创编能力，并着重感受乐曲情绪，进行正确的律动，重视艺术体

验，从而形成音乐素养的提升。三年级下册第5单元为“音乐会”同一人文主题，

与本单元连接，为三年级接触更多的乐器做铺垫。

单元学习目标

审美感知

通过“拍节奏”、“跳舞步”、“秧歌舞”等音乐会活动设计，在

多层次的聆听活动中感知音乐节奏、节拍、力度、旋律等元素的变化，感知“音

乐会”欢快活泼的氛围和情绪。

艺术表现

通过听、唱、拍、跳、画、创、奏等音乐活动，表现自己对音乐元

素的理解，通过有效的自我评价，及时反思和反馈课堂的音乐表现。

文化理解

通过听、唱、拍、跳、画、创、奏等音乐活动，表现自己对音乐元

素的理解，通过有效的自我评价，及时反思和反馈课堂的音乐表现。

单元教学安排

单元学习目标

评价目标

音乐课堂的评价意义是为了促进学生音乐学习和改善音乐行为表现。

关注学生在课堂中学习状态的真实发生，引导学生调整适合自己的学习方式。结

合学习目标导向、学习兴趣、情感与知识技能掌握程度的反馈，从而真正达到

“学”“评”结合。

评价方式

1.课堂随“行”评价，对学生的课堂音乐行为表现进行及时、有效

的个人评价。在整个评价环节中，教师根据每环节目标和教学情况设计具体评价。

在日常教学中可采用观察、谈话、提问等方式对学生进行记录。

2.多角度评价相结合。设置量标评价表，请学生为评价表画上相应的

表情。将听、唱、演、奏、创纳入评价标准，多角度评价学生的音乐发展，并生

成个人音乐档案。

3.终结性评价，以小组音乐会的形式呈现，结合学生的量标评价表，

自评、他评、师评，最后得到总评。

评价内容

从情感态度、知识技能、编创活动、交流合作这几方面的内容对学

生进行评价。

评价策略

运用肢体律动、演唱、聆听、对比分析、体验创作等策略。

评价工具

1.自评、他评表格。在学期初将每课时列出，制作空白表格，贴在

学生音乐书首页，进行长期、多角度的评价，对学生长期的音乐学习情况进行跟

踪。

2.钉钉。利用班级钉钉群中的图像、视频、音频功能，对学生的课

后掌握进行线下跟踪。

单元教学建议

1.由点到面，突出音乐学科特点

音乐是听觉艺术，听觉体验是重要环节。发展学生的听觉应贯穿于

音乐教学的全部活动中。在歌唱课或者欣赏课中，以培养学生听觉习惯为导向，

由点到面铺展开，逐步涉及各音乐领域，培养学生的音乐审美能力。

2.由小到大，设计环节突出作品特征

在重难点的解决上，主动挖掘作品中的音乐要素，从作品的小段落、

小特征入手，设计符