《分数混合运算（二）》教学设计.pdf

2.2分数混合运算（二）教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合具体情境，会画图表示“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义，会

用分数混合运算解决实际问题，发展应用意识。在观察、比较等活动中，体会整数中的乘法运算律在

分数运算中同样适用，并能应用运算律进行运算，感受借助运算律进行运算的合理性和简捷性。

2.学习内容分析：本节课在“分数混合运算(一)”的基础上，继续探索解决有关分数混合运算

的实际问题的策略。教科书通过“动物车展”中的汽车成交量的实际背景，安排了三个问题及试一试，

帮助学生理解“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义。问题1展现了学生读题、审题的思考过

程，突出强调了对解题关键的理解，即“第二天的成交量比第一天增加了”。题2用不同的直观图表

示数量关系。问题3要求学生列式解决问题。

3.学科核心素养分析：通过解决日常生活中的实际问题，构建数学模型，同时使学生感受到数学

与生活的紧密联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。

二、教学重难点

1.重点：掌握比一个数多（少）几分之几是多少的应用题的解题方法。

2.难点：进一步掌握利用画图的策略解决实际问题。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知。

（1）算一算。

25×35×481×42+81×58102×31教师观察学

（2）果园里有90棵桃树，梨树的棵数比通过复习旧知，生的活动参与程

导入新课桃树多，梨树比桃树多多少棵？检查学生掌握知识的度和提取已有知

2.导入新课情况，同时为后面学识经验的能力，

师：这节课，我们继续学习分数混合运算习新的知识奠定基给予及时的鼓励

（二）。础。与表扬。

板书课题：分数混合运算（二）

任务一：交流思考方法

师：你瞧，森林里的小动物正在举行第十

获取新知届动物车展。

课件出示：

通过说一说，培

师：请同学们用数学的眼光看一看，你能

养学生的审题意识和

找出哪些数学信息？

问题意识，为后面分

学生独自观察，然后自由说说。

析问题做准备。

师：根据获取的数学信息，你能提出什么

问题？

学生独自思考，然后回答：第二天的成交

量是多少辆？

老师通过提

师：第二天的成交量是多少辆呢？说说你

问了解学生情

是如何思考的。

况，观察同学是

学生独自思考，然后回答：第二天的成交

否掌握本环节内

量是（50+）辆，可汽车的成交量怎么可能是