统编版小学语文三年级下册第七单元《火烧云》（第一课时）教学设计.docx

统编版小学语文三年级下册第七单元《火烧云》（第一课时）教学设计

【教学目标】

随文认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”。积累文中表示颜色的词语并能仿说。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

借助批注、抓关键语句、想象画面等方法，了解课文是从哪几个方面描写火烧云以及火烧云的特点。

通过朗读、背诵、仿说等形式，感受作者描写火烧云颜色词汇的丰富和描写形状变化语言的多样性，丰富语言积累和语言经验，激发学生探索自然的兴趣。

教学重点：借助批注、抓关键语句、想象画面等方法，了解课文是从哪几个方面描写火烧云以及火烧云的特点。

教学难点：通过朗读、背诵、仿说等形式，感受作者描写火烧云颜色词汇的丰富和描写形状变化语言的多样性，丰富语言积累和语言经验，激发学生探索自然的兴趣。

【教学过程】

板块一：视频导入，揭示课题

同学们，在第七单元的学习中，我们开启了一次探寻世界的奇妙之旅。不仅欣赏到了天地间美好的事物，而且还畅游了大海的深处发现了很多奥秘。今天老师将带着大家领略火烧云的奇妙。你们瞧！（视频出示第一自然段）

好玩么？有趣么？这篇课文来自我们家乡著名女作家萧红笔下的《火烧云》，今天我们一起走进这篇课文。

请同学们伸出小手，和老师一起板书课题。（板书课题）

【设计意图：《2022版语文新课程标准》指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的。

应扩宽语文学习和运用的领域，注重现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率。课程开始前我采用视频配音朗读的方式，将火烧云的美直接呈现在学生面前，极大的吸引了学生，为课程的实施做好铺垫。】

【设计意图：】

活动一：【读】

1.初读文说收获

板块二：品读课文，感悟云“变”

请大家把语文书翻到91页，自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。说说你都知道了什么？

预设：我知道火烧云非常奇妙。（板书奇妙）

预设：我知道了火烧云的颜色色彩斑斓。【板书：颜色】

预设：我知道了火烧云一会变成了马，一会变成了狗，一会变成了狮子，样子变化很多。

【板书：形状】

你还知道了什么？

预设：我知道了火烧云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。4.这里面有个字容易读错，我们把它读好。（红彤彤）这句话让你有什么感受？预设：我感受到满眼红红的，好像天空真的着了火。

过渡：快把你们的感受送回文字，一起来读读吧。（齐读第二自然段）

【设计意图：新课标指出，学生应具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。因此，本环节让学生自由朗读课文，在初读课文中把握文章大意。学生的理解尽管角度不同，但都

了解到文章从哪几方面描写了火烧云，进而完成初读目标。】

活动二：【品】

环节一：品颜色，感受变化之美

过渡语：孩子们，既然在你们的眼中颜色和形状各有各的奇妙，请大家默读第3-6自然段，圈一圈画一画，你觉得奇妙的句子做简单批注。

预设：请大家跟我看第3自然段，我在课文里看到了很多描写颜色的词语，很奇妙。这些表示颜色的词语中感受到火烧云的颜色五彩斑斓的。

还有让你感受到奇妙的地方吗？

预设：我从“一会儿……一会儿……一会儿……”感受到火烧云变化的速度快

小结：就这样一个自然段我们不仅读出了它变化得多，还读出了它变化得快，这个自然段的开头就告诉我们火烧云的变化极多。

追问：你还从哪里能感受到火烧云的奇妙？

预设：我从“还有些说也说不出来见也没见过的颜色”感受到火烧云的奇妙，我觉得天空中不一定会出现什么颜色。

【设计意图：通过抓颜色，感受奇妙，让学生领会萧红写火烧云颜色的遣词造句之精妙

的同时，也自然而然地将表示颜色的词语汇入到学生的语言积累之中。这样的设计，丰富学生的语言仓库，增加了各种词句范式，为学生今后的语言发展奠定了坚实的基础。】

观察颜色，找规律

瞧，萧红多会写呀，写出了这么多颜色。这些颜色有——（全班读）

这些颜色在天空中原本很乱，作者写出来的乱吗？怎么就不乱了呢？你有什么发现？和同桌交流交流

预设：“红彤彤、金灿灿”这样ABB式的叠词。（单色）

第二组是半什么半什么的词语，有两种颜色融合。（双色）第三组是事物的名称加颜色的词语。（双色）

学生拓展，练习说

像这样的颜色你还能说吗？

多种方式充分读，感受火烧云之美

难怪文中说还有一些说也说不出来、见也没见过的颜色。这么多颜色你能读好吗？谁想来试试。

刚才我们在文字中感受了火烧云的美，想不想看一看？（播放视频）

老师也被这美丽的景色吸引了，想和大家合作来读读，行吗？（师生合作读）7.初步尝试，趣味背诵

真美呀，如果把这些颜色给你，你能试着填一填吗？生汇报这一次我增加点难度，还能背吗？我们一起来试试。

【设计意图：在这一环节，朗读贯穿始终。一读引导发现火烧云颜色变化多，积累颜色

词；二读发现颜